ในโลกที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมเดินทางเรียนภาษาอังกฤษด้วยความฝันอันยิ่งใหญ่ ผ่านบทเรื่องที่มีความน่าสนุกและเกมส์สนุกสนาน เด็กๆ จะสามารถจับตามองความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และรู้สึกความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ ร่วมกันเอาไปสำรวจ ค้นหา และเดินทางในทะเลภาษาอังกฤษด้วยกันและกันนะครับ!
เลือกภาพ: ใช้ภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพสวน, ภาพเมือง เป็นต้น ให้เด็กเลือกภาพที่ตนต้องการเล่นกับ
เด็กชายน้อยชื่อแบบกำลังเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนโดยใช้ภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพสวน, ภาพเมือง เป็นต้น แบบกำลังเลือกภาพทะเลที่มีเรือเร่งเร็วข้ามทะเลออกมาเล่นกับเพื่อนของเขา แบบกำลังบอก “ภาพนี้ดูเหมือนทะเลที่มีเรือเร่งเร็วอยู่นะ” แล้วนำภาพออกมาแสดงให้เพื่อนเห็น
เพื่อนของแบบกำลังช่วยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แบบกำลังชี้ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีในภาพและบอก “ฉันเห็น ทะเล (sea) และ เรือ (boat)” แล้วหาตัวอักษรที่เหลือของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ซึ่งคือ “s” และ “b” แบบกำลังบอก “ฉันยังหาอีก ส (sea) และ b (boat) นะ”
หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด แบบกำลังบอก “เราหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว! คำศัพท์นี้คือ ‘sea boat’ หรือ ‘เรือทะเล’”
เพื่อนของแบบกำลังชื่นชอบและบอก “น่าสนุกเลย! อีกภาพหนึ่งนะ” แล้วเลือกภาพป่าออกมาเล่นกับ
ภาพป่ามีต้นไม้, ดอกไม้, และนกอยู่ แบบกำลังชี้ตัวอักษรและบอก “ฉันเห็น ต้นไม้ (tree) และ ดอกไม้ (flower) นะ” แล้วหาตัวอักษรที่เหลือของคำศัพท์ “tree” และ “flower” ซึ่งคือ “t” และ “f”
แบบกำลังบอก “ฉันหาอีก ต (tree) และ f (flower) นะ” แล้วหาตัวอักษรที่เหลือของคำศัพท์ “tree” ซึ่งคือ “r” แล้วหาตัวอักษรที่เหลือของคำศัพท์ “flower” ซึ่งคือ “l” แล้วหาตัวอักษรที่เหลือของคำศัพท์ “flower” ซึ่งคือ “o”
แบบกำ
แสดงภาพ: แสดงภาพที่เลือกออกมาและให้เด็กดูจริงๆ โดยไม่แสดงชื่อคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น
- ในห้องเรียนนั้น เรามีภาพของป่าที่มีต้นไม้สีเขียวสวยงามและหน้าตาของหนูกะเทยกำลังหลองน้ำอยู่บนฝนตกที่มีสีเข้มข้น。
- ภาพเหล่านี้ทำให้เราคิดถึงภาพของป่าที่มีสีเขียวและเสียงของหนูกะเทยหลังจากฝนตกลง ทำให้สิ่งมีชีวิตหลากหลายมากขึ้นในป่า。
- ภาพเหล่านี้ช่วยเราเข้าใจภาวะของภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตที่อยู่ในป่า。four. ให้เด็กดูภาพอย่างโลกที่แท้จริงและพยายามจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น เช่น “tree” (ต้นไม้), “leaf” (ใบไม้), “rain” (ฝน), “squirrel” (หนูกะเทย) และ “wooded area” (ป่า)。
- หลังจากจำคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กแสดงความเข้าใจของตนโดยแสดงภาพหรือวาดภาพของป่าที่ตนเองชื่นชอบและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้นวาดขึ้นมาด้วยตนเอง。
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่แสดงอยู่ในภาพเหมือน ภาพดอกไม้, ภาพต้นไม้, ภาพต้นไม้ที่แตกตัว เป็นต้น
หาคำศัพท์:– ภาพดอกไม้: ดอกไม้, กิ่งดอก, กิ่ง, ใบ, ดอกบาน- ภาพต้นไม้: ต้นไม้, กิ่ง, หนังต้น, กิ่งก้น, ใบ- ภาพต้นไม้ที่แตกตัว: ใบที่ตก, กิ่งที่หัก, กิ่งที่แห้ง, ต้นไม้ที่เสียชีวิต, วัตถุที่กำลังย่อยตัว- ภาพสวน: สวน, หญ้า, ทางเดิน, เก้าอี้, รั้ว- ภาพเมือง: อาคาร, หน้าต่าง, ประตู, ถนน, รถ
เด็กจะดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตนเอง โดยใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่แสดงอยู่ในภาพเหมือนภาพดอกไม้, ภาพต้นไม้, ภาพต้นไม้ที่แตกตัว, ภาพสวน, และภาพเมือง เป็นต้น。เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว เด็กจะมีโอกาสที่จะตอบคำถามที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เช่น “what is this?” หรือ “What do you spot?” และนำคำศัพท์ที่หาได้มาตอบคำถามนั้นเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด เด็กจะต้องตอบคำถามที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ช่องเช่น “อะไรนี้?” หรือ “คุณเห็นอะไร?” และนำคำศัพท์ที่หาได้มาตอบคำถามนั้น
หลังจากที่เด็กๆ หาแปลภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขาจะต้องตอบคำถามเกี่ยวกับคำที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น:
- มันคืออะไร?
- “นี่คือต้นไม้”
- คุณเห็นอะไร?
- “ฉันเห็นป่า รั้นไก่ และหนูหลาง”
ด้วยคำที่เด็กๆ หาได้ พวกเขาสามารถตอบคำถามและแสดงความเข้าใจของคำและสิ่งแวดล้อมที่แสดงในภาพดังกล่าว กิจกรรมสนุกและมีบทเรียนนี้ช่วยแข็งความรู้ของคำภาษาและให้เด็กๆ มีการเข้ามาสนุกกับวัตถุประสงค์ในทางที่เรียนได้ง่ายและน่าสนุก
การตรวจคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยเสียงที่แน่นอนและชัดเจน
การเรียกคำศัพท์:– “what is this?” คลิกภาพดอกไม้แล้วเรียก “ดอกไม้.”- “What do you spot?” คลิกภาพต้นไม้แล้วเรียก “ต้นไม้.”- “what’s this?” คลิกภาพต้นไม้ที่แตกตัวแล้วเรียก “ใบไม้ที่ตก.”- “what is that?” คลิกภาพต้นไม้ที่แตกตัวแล้วเรียก “การสลายตัว.”- “what’s right here?” คลิกภาพต้นไม้แล้วเรียก “พืช.”
การแสดงความเข้าใจ:– ให้เด็กคลิกภาพที่พวกเขาเรียกแล้วยืนยันความเข้าใจของพวกเขาโดยกล่าว “ใช่แล้ว นี่คือดอกไม้ นี่คือต้นไม้ ใบไม้ได้ตกลงแล้ว.”
กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้นวาดขึ้นมาด้วยตนเอง。- ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามโดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。
ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้นวาดขึ้นมาด้วยตนเอง
การวาดภาพ:เราจะให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบมากที่สุด เช่น ภาพป่าที่มีต้นไม้สีเขียวและนกสีหลากหลายๆ หรือ ภาพทะเลที่มีหางปลาสวยงามและกลุ่มหมึกเล็กๆ พวกเขาจะคิดแคร้งภาพที่พวกเขาอยากวาด แล้วหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้นและวาดขึ้นมาด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น:
- ภาพป่า: ต้นไม้ (tree), นก (hen), ดอกไม้ (flower), หญ้า (grass)
- ภาพทะเล: ปลา (fish), หางปลา (shell), ทะเล (sea), หมึก (octopus)
กิจกรรม:หลังจากเด็กวาดภาพและหาคำศัพท์เสร็จแล้ว พวกเขาจะมีโอกาสที่จะแสดงภาพของตนเองแก่เพื่อนๆ และรวมกันเล่าคำศัพท์ที่หาได้ นอกจากนี้ ยังสามารถเล่นเกมตอบคำถามเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น:
- “What do you spot on this photograph?”
- “can you find the phrase ‘tree’?”
ประมวลผล:จากการวาดภาพและหาคำศัพท์นี้ เด็กจะมีโอกาสที่จะประมวลผลความรู้ของตนโดยแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมัน นอกจากนี้ยังสามารถสร้างภาพหรือวาดภาพเพื่อแสดงความคิดของตนเองด้วย นี่จะช่วยให้เด็กมีความรู้ที่แน่นๆ และสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ
ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามโดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
ข้อถาม:– ให้เด็กดูภาพที่มีสัตว์น้ำต่างๆ อยู่ในภาพของทะเลหรือป่าน้ำ。- ให้เด็กตอบคำถามเรื่อง “What do you notice?” และนำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่มาตอบคำถามนั้น。- ตัวอย่าง: ภาพแสดงต้นไม้ในทะเล, ให้เด็กตอบ “ฉันเห็นต้นไม้.”- ภาพแสดงปลาสีเหลือง, ให้เด็กตอบ “ฉันเห็นปลาสีเหลือง.”- ภาพแสดงเส้นทางปลาขาว, ให้เด็กตอบ “ฉันเห็นปลาขาว.”
กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้นวาดขึ้นมาด้วยตนเอง。- ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามโดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น。- หลังจากเล่นเกมแล้ว เด็กจะมีโอกาสที่จะประมวลผลความรู้ของตนโดยแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมัน นอกจากนี้ยังสามารถสร้างภาพหรือวาดภาพเพื่อแสดงความคิดของตนเองด้วย。
