ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความงามงดงาม ผ่านทางการสื่อสารและเกมส์ เพื่อทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ง่ายและมีบรรยากาศน่าสนุกสนาน。ในที่นี้ เด็กๆจะตามตัวฝูงสัตว์ที่น่ารักๆ ผ่านการเรียนเรื่องสาวและกิจกรรม เพื่อเรียนคำศัพท์และอ่านบทความภาษาอังกฤษ และรู้สึกถึงระเนียนและความยอดเยี่ยมของภาษาอังกฤษเอง จงมาร่วมเดินทางที่น่าสนุกและน่าประทับใจนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษกันนะ!
แนะนำเปิดงาน**：นำเข้าหัวข้อ และบรรยายสั้นๆ ถึงวัตถุประสงค์และวิธีการเล่นเกม
สวัสดีครับ! ในวันที่มีแดดอากาศแจ่มใส่นี้ หมีเล็กกับเพื่อนๆ ตั้งใจไปตามการค้นปรุงในและพาคาร์ดที่เรียกชื่อว่า “สัตว์เลี้ยงลูกขนและอาหาร” พร้อมที่จะเล่นเกมที่น่าสนุกๆ ในครั้งนี้
ก่อนเริ่มเกม หมีเล็กเอาคาร์ดหนึ่งออกมา บนคาร์ดนั้นเป็นรูปประกาศิตปลาที่น่ารัก หมีเล็กถามว่า “นี่คืออะไร? มันบอกว่ามันชื่ออะไร? มันว่ายน้ำมาก่อน คุณรู้มันชื่ออะไร?” เด็กๆ หลายคนเกิดเข้ามาตอบว่า “นี่คือปลาทรัพย์! มันว่ายน้ำในทะเลสาบ.” หมีเล็กยิ้มและเห็นด้วยว่า “นี่คือทรัพย์. ตอนนี้ ทุกคนจงหาคาร์ดที่มีรูปปลาที่เรียกว่า ‘ปลาทรัพย์’”
เด็กๆ ก็เริ่มตามลองพบคาร์ดที่มีรูปปลาที่เป็นอาหาร แล้วนำมันขึ้นมา หมีเล็กตรวจแล้วยิ้มและบอกว่า “ถูกแล้ว! นี่คืออาหารปลา.” จากนั้น พวกเขาก็ยืดเยื้อต่อไปหาคาร์ดที่มีรูปสัตว์อื่นๆ อีกเช่น นก หมูป่า และแมว และอื่นๆ
ในระหว่างเกม หมีเล็กยังให้ความรู้เกี่ยวกับชื่อของสัตว์และอาหารของมันกับเด็กๆ อย่างเช่น นกกินแมลง หมูป่ากินหญ้า และแมวกินปลา และอื่นๆ ดังนั้นเด็กๆ ก็สนุกกับการเล่นเกม และเรียนรู้ความรู้ใหม่
เมื่อทุกคาร์ดถูกหาไปเรียบร้อย หมีเล็กประกาศว่า “ตอนนี้เราจะเรียกความรู้ความเข้าใจ. ใครจะบอกว่าปลาทรัพย์ว่ายน้ำที่ไหน?” เด็กๆ ก็ยิ้มยันหรือบอกว่า “ในทะเลสาบ” หรือ “ในทะเล” หมีเล็กก้วยยันและบอกว่า “ทุกคนถูกแล้ว! ปลาทรัพย์ว่ายน้ำทั้งทะเลสาบและทะเล”
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ รู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์และอาหาร แต่ยังช่วยพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่แตกต่างกันอีกด้วย ผ่านการเล่นเกมประมวลนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เพิ่มความสามารถในการพูดอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสนใจในธรรมชาติด้วยเช่นกัน
เตรียมวัตถุชนะเลิศของเกม**：ระบุวัตถุที่ต้องการจัดหาเช่นการ์ด บútสี ตัดกระดาษ และอื่นๆ
เพื่อเตรียมเครื่องมือสำหรับเล่นเกมเล็กนี้ภาษาอังกฤษ คุณจำเป็นต้องเตรียมวัตถุดิบดังนี้:
- แกะปิดสี：ใช้เพื่อแสดงคำศัพท์และรูปภาพ คุณสามารถใช้สีต่างกันเพื่อแบ่งประเภทหรือระดับความยาก ตามที่คุณเลือก
- แกะปิดรูปภาพ：เลือกและใช้รูปภาพของอาหารที่เด็กชอบ อย่างเช่น ผลไม้ ของผัก สัตว์ปีก และเครื่องดื่ม และทั้งหมดthree. แกะปิดคำศัพท์：เขียนคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปภาพบนแกะปิด
- มีดตัด：ใช้เพื่อตัดแกะปิด
- สามวาสตร์หรือติดแปลง：ใช้เพื่อติดรูปภาพแกะปิดและคำศัพท์แกะปิดกัน
- ให้ความเห็นในการตัดแกะปิดขนาดให้เหมือนกัน เพื่อที่เด็กจะสามารถเล่นเกมได้ง่าย คุณสามารถปรับระดับความยากของรูปภาพและคำศัพท์ตามอายุและระดับความสูงของภาษาอังกฤษของเด็ก ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษชั้นต้น คุณสามารถใช้ชื่ออาหารที่ง่าย สำหรับผู้เรียนที่มีระดับสูงขึ้น คุณสามารถเพิ่มคำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้นหรือคำเลื่อนที่เกี่ยวกับอาหาร
อยู่ในตอนนี้ยังไม่สามารถจะให้คำแปลเป็นภาษาไทยได้ โปรดโทรศัพท์หรือส่งอีเมล์เพื่อขอคำแปลจากพนักงานช่วยเหลือล่างชั้นของเรา ขอโทษต่อความไม่สะดวกครั้งนี้
เพื่อทำแบบการ์ดภาษาอังกฤษ คุณจำเป็นต้องเตรียมวัตถุดิบดังนี้:
- กระดาษสี: เลือกกระดาษสีที่มีสีและความแข็งแรงต่างกันเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กและเด็กสาว
- มีดตัด: ใช้มีดตัดกระดาษเพื่อตัดกระดาษเป็นแบบการ์ดthree. บางคราบ: ใช้บางคราบเขียนภาษาอังกฤษบนแบบการ์ด และวาดภาพเรียบง่ายfour. สามารถ: ใช้สามารถเพื่อแปลงภาพเข้ามาที่แบบการ์ด
ขั้นตอนการทำแบบการ์ด:
- เลือกคำศัพท์: เลือกคำศัพท์ที่เหมาะสำหรับเด็กและเด็กสาวเรียนเรียกเช่น สัตว์, อาหาร, สีและเป็นต้น
- เขียนคำศัพท์: เขียนคำศัพท์บนกระดาษหนึ่ง ให้ตัวอักษรชัดเจนและขนาดใหญ่เหมาะสมthree. วาดภาพ: วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์บนกระดาษอีกหนึ่งใบ เช่น แอปเปิ้ล, สุนัข, สีแดงและอื่น ๆfour. แปลงภาพ: แปลงภาพเข้ามาที่คำศัพท์ด้วยการเผาะภาพลงใต้หรือข้างคำศัพท์
- ตัดแบบการ์ด: ตัดกระดาษทั้งสองใบเป็นขนาดเดียวกัน
- จัดการแบบการ์ด: จัดการแบบการ์ดทั้งหมดให้เรียบร้อยเพื่อใช้ในเกมหรือกิจกรรมการเรียนการสอน
ด้วยวิธีนี้ เด็กและเด็กสาวจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษอย่างมีความชัดเจน และยังสามารถเพิ่มความสามารถทางมืออีกด้วยเช่นกัน
ระเบียบกฎของเกม**：เรียงลำดับที่เกี่ยวกับกฎของเกม รวมถึงวิธีการเล่นเกม และวิธีการประเมินคะแนน
-
การเตรียมพร้อม：ก่อนหน้านี้ ต้องการเตรียมใบการ์ดภาพคำศัพท์ ซึ่งใบแต่ละใบเขียนด้วยภาพคำศัพท์ เช่น “cat”、”canine”、”chook” และภาพสัตว์ที่ตรงกัน พร้อมกับภาพสัตว์ที่เป็นส่วนนี้ด้วย。
-
การเริ่มเกม：จัดใบการ์ดทั้งหมดให้มีหลังในด้านลงข้างโต๊ะ จนเป็น “หลุมการ์ดภาพคำศัพท์”。
-
การติดตามการ์ด：ผู้เล่นเล่นตามลำดับจะเลือกการ์ด และพยายามบอกภาพคำศัพท์ที่มีบนการ์ดตามภาพสัตว์ที่ตรงกัน。
-
มาตราการประเมิน：หากผู้เล่นบอกคำศัพท์ถูกต้อง ผู้เล่นจะได้แต้มหนึ่งคะแนน และหากบอกผิด จะไม่ได้แต้มแต่อย่างใด。
five. การเล่นเกม：ผู้เล่นจะติดตามลำดับเลือกการ์ด จนกว่าทุกใบการ์ดจะถูกเลือกครบทุกใบ。
-
คะแนนสุดท้าย：หลังจากการเล่นเกมสิ้นสุดลง ตั้งคะแนนแต่ละผู้เล่น ผู้ที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะเกม。
-
การเล่นเกมขยาย：สามารถเพิ่มความยากขึ้นได้ เช่น ขอให้ผู้เล่นบอกภาพคำศัพท์และบอกคุณสมบัติของสัตว์ในภาพด้วย。
-
คำเตือนความปลอดภัย：ให้เป็นตัวแทนของเด็กที่เหมาะสม และปราศจากภาพที่อาจทำให้เกิดความไม่สบายใจ。
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตสิ่งและการตอบสนองด้วยเช่นกัน。
เริ่มเกม**：บรรยายกระบวนการเล่นเกม รวมถึงวิธีที่ผู้เล่นปฏิสัมพันธ์กันและความงวดงวดในเกม
- จากขั้นตอนเตรียม：ในทุกคนมีใบแบบฟอร์มที่มีรูปสัตว์หนึ่งแบบฉบับ และใบแบบฟอร์มว่างใช้ในการบันทึกคำตอบ。
- จากขั้นตอนเริ่มเกม：ผู้จัดการเกมจะแสดงรูปสัตว์หนึ่งและถาม “What animal is this?” ลูกเด็กต้องตอบทันทีด้วยชื่อสัตว์ที่ถูกต้อง。three. จากขั้นตอนขอบคุณและถามคำถาม：เมื่อลูกเด็กตอบคำถามที่ถูกต้อง เจ้าภาพจะถาม “What sound does it make?” ลูกเด็กต้องแสดงเสียงที่มีตามสัตว์เช่นถ้าตอบว่าแมว ลูกเด็กต้องออกเสียง “Meow” ด้วย。four. จากขั้นตอนบันทึกคำตอบ：ลูกเด็กต้องบันทึกชื่อสัตว์และเสียงที่ถูกต้องบนใบแบบฟอร์มว่างของพวกเขา。
- จากขั้นตอนตรวจคำตอบ：หลังจากทุกวาระ ผู้จัดการเกมจะตรวจคำตอบของลูกเด็กและให้คำตอบและการกล่าวดีให้กับพวกเขา。
- จากขั้นตอนระบบรางวัล：สำหรับลูกเด็กที่ตอบต่อคำถามที่ถูกต้อง สามารถได้รับรางวัลเล็ก ช่วยเพิ่มความสนุกสนานของเกมและแข่งขันของลูกเด็กเพื่อช่วยเพิ่มแรงบันดาลใจในการเรียนเรื่องที่เพิ่มมากขึ้น。
- จากขั้นตอนวนลงเกม：เกมส์สามารถทำได้วนลงเมื่อไหร่ก็ได้ โดยมีการเปลี่ยนรูปสัตว์ที่แตกต่างกันในแต่ละครั้ง เพื่อช่วยลูกเด็กเรียนเรื่องและประกอบกันต่อเนื่องได้มากขึ้นและประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง ที่มีมูลค่าเรียนภาคของลูกเด็กที่เกิดขึ้น หรือไม่ได้ หรือยังไม่ได้กับความสนุกสนานของลูกเด็กด้วย และการประกาศการทำงานของตัวเองด้วยทางการเรียนวิชาที่มีอิสระที่เลือกเลยเช่นวิชาหลักที่ทำงานด้วยตัวเองโดยใช้ความช่วยเหลือของคนอื่นๆ ที่มีความช่วยเหลือมากยิ่งที่ยิ่ง
หลักธรรมยุทธ์ประสานงาม: ให้ตัวอย่างว่าวิธีเพิ่มประสานงามและความสนุกในเกม
-
บทบาทและการแสดงบท：ให้เด็กเลือกหรือแบ่งบทเล่น อย่างเช่น “สัตว์เลี้ยงลูก” หรือ “นักท่องเที่ยว” หรือ “เจ้าของร้านค้า” แล้วให้พวกเขาเจรจากันด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น สามารถตั้งเฉลิมที่ดินสำหรับเด็กเล่นบทการคุยกับสัตว์ในสวนสัตว์ ซึ่งไม่เฉพาะทางเพื่อประกาศการเจรจา แต่ยังเป็นทางเพื่อรีมีเรียกชื่อสัตว์ด้วย
-
เพลงและการเต้น：เลือกเพลงอังกฤษที่ง่ายเรียบง่าย ให้เด็กเล่นและเต้นตามเพลง แล้วนั้นจะเพิ่มความสนใจในการเรียน และให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาด้วยเพลง
three. เกมหน้ามุม：ทำมาตรฐานรูปภาพหรือใบแบบภาษาอังกฤษเป็นมุมหน้า ให้เด็กเล่นเกมคาดเดาเอาคำตอบ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพปลา แล้วให้เด็กคาดเดาว่ามันคือ “fish” หรือ “swimming creature”
four. เรื่องราวที่เรียกย้อน：ให้เด็กเล่นแบบเรียกย้อนเรื่องราว ในแต่ละครั้งที่เด็กกล่าวคำหนึ่งของเรื่อง และให้ใช้ภาษาอังกฤษด้วยระบบภาษาที่ถูกต้องและที่มีความถูกต้องทางภาษา
five. การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามทีม แล้วให้แต่ละทีมทำงานออกมา อย่างเช่น หาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลแรก หรือบรรยายประสบการณ์ที่พวกเขาไปสวนสัตว์ หลังจากที่ทำงานเสร็จแล้ว แต่ละทีมจะแบ่งประสบการณ์ของพวกเขาและประเมินกันเอง
-
หนังสือเรื่องที่มีการเข้ามาสู่ปฏิบัติ：เลือกหนังสือเรื่องที่มีความสามารถเข้ามาสู่ปฏิบัติ ให้เด็กทำตามคำสั่งในหนังสือ เช่น เปิดหน้าจอหนังสือ ลากด้านหลังหรือหมุนหน้าหลัง ซึ่งทำให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษในขณะที่ทำงานตามหนังสือ
-
การแสดงที่เหมือนตัวละคร：เล่นเกมที่ให้เด็กจำลองตัวละคร โดยเล่นวิดีโอหรืออนิเมะภาษาอังกฤษ ให้เด็กจำลองการพูดหรือการกระทำของตัวละคร ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจและจำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องด้วยการจำลอง
ผ่านการใช้ปฏิกิริยาและส่วนที่มีความสนใจเหล่านี้ เด็กจะเรียนรู้และทรัพยากรภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาทางทางเล่น และยังสนุกกับเกมส์ด้วยเช่นกัน
ขยายกิจกรรม**：ให้ความคิดเนื่องกับกิจกรรมขยายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของเกม
หลังจากเกมส์จบลง เราสามารถขยายกิจกรรมด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อเพิ่มความสำเร็จในการเรียนรู้:
-
บทบาทแสดง: ให้เด็กเลือกตัวตนเป็นสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และละกลับเสียงและพฤติกรรมของสัตว์นั้นเพื่อคำพูดด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น หากเด็กเลือกตัวตนเป็นแมว พวกเขาอาจจะพยายามพูดด้วยเสียงของแมวว่า “เมาว์! ฉันอยากเล่นกับลูกบอล”
-
การเขียนบทเรื่อง: สนับสนุนให้เด็กเขียนบทเรื่องสั้นๆ ตามสัตว์และพื้นที่ในเกม ตัวอย่างเช่น ให้พวกเขาวางแผนในเรื่อง “นกขาวที่เดินทางบนการโดยสารในสวนสาธารณะ”
-
การแสดงงานวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพด้วยสีดาวที่เหลือเชื่อมโยงกับสัตว์หรือพื้นที่ที่พวกเขาชื่นชอบ และหยัดคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง ซึ่งทำให้พวกเขาได้ขยายความสามารถในการวาดภาพ และทำให้ความรู้ความเข้าใจภาษาอังกฤษดีขึ้น
four. งานบ้าน: จัดสรรงานบ้านที่เกี่ยวข้องกับเกม เช่น การทำใบเก็บคำภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์หรือฤดูกาล หรือเจรจาสนทนาในบ้านเกี่ยวกับการปกป้องสัตว์
five. กิจกรรมดนตรี: เลือกเพลงอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ และให้เด็กเพิ่งเสียงด้วยเพลงนั้นในเกม ซึ่งทำให้มีความมานะและชูความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนภาษาอังกฤษในเกม แต่ยังสามารถใช้ภาษาที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งทำให้ความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาได้ดีขึ้น
