ที่เรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก ที่อยู่ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ - หลักสูตรภาษาอังกฤษ: ระบบการปรับปรุงภาษาที่มีประสิทธิภาพเพื่อตอบสนองความต้องการอย่างแม่นยำ

ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความเจ้าหน้าที่มากมาย พวกเราจะร่วมกันเดินทางผ่านโลกที่มีหลากหลายและงามยิ่ง โดยใช้นิยายและเกมส์ประชาชนในบรรยากาศที่สบายใจและเหมาะสมให้เด็กๆรับรู้ฐานภาษาอังกฤษง่ายและสบายง่าย

เดินทางไปสวนสาธารณะ

“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ! มนเราจะไปเดินทางออกไปสวนเลย. คุณรู้ว่าเราจะหาอะไรได้ในสวน? ใช่นะ ต้นไม้ ดอกไม้ และมีสนุกสนานมาก!”
“เราจะเล่นเกมตอนนี้. ฉันจะพูดคำ คุณจะคิดภาพอะไรขึ้น? พร้อมแล้ว – ฉันพูด ‘ต้นไม้’ – คุณคิดอะไรขึ้นเมื่อได้ยินคำนี้?”three. “ดีมาก! ตอนนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเวลา. เราเริ่มด้วย ‘เช้า’, จากนั้น ‘บ่าย’, และสุดท้าย ‘เย็น’. คุณจะบอกฉันเวลาอย่างไร?”four. “ฉันจะอ่านร้อยานแก่คุณ: ‘แดง แก้ว สีน้ำเงิน และสีเขียว สีของโลกที่อยู่รอบๆ. ดูโดยเฉียงแล้ว พบทั้งหมด ทำให้โลกเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่มากขึ้น’”five. “เราจะเขียนตัวอักษร. ฉันจะแสดงให้เห็นว่าจะทำตัวอักษร ‘A’ โดยดอกจุดและเส้น. คุณจะทำได้ไหม?”
“เรื่องเล่าว่าเมื่อเดิม มีหงส์ขาวหนึ่งที่ไปเดินทางในสวน. มันบินจากต้นไม้ไปต้นไม้ค้นหาประลัย”
“ในสวนเรายังสามารถพูดถึงโรงเรียน. ‘สวัสดีเช้าโรงเรียน!’ ‘สวัสดีครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับครับ

กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีจีนและข้อความภาษาจีนในการแปลข้างล่าง

ตอน 1: การเดินทางไปสวนสาธารณะ

“เราจะเดินทางไปสวนสาธารณะกับเพื่อนๆ วันนี้ครับ! ในสวนนี้มีอะไรที่เราจะพบ? ให้ค้นหาภาพของสิ่งที่เราอาจพบนัก。”

ตอน 2: การจับคู่คำศัพท์กับภาพ

“ภาพของต้นไม้ที่เราพบ! ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้และจับคู่มันกับภาพนี้。”

ตอน three: การอ่านและทำกิจกรรม

“อ่านคำศัพท์ที่เรามีแล้ว: ‘ต้นไม้’. ภาพนี้เป็น ‘ต้นไม้’ ครับ! จะมีอะไรอื่นที่เราจะพบในสวน?”

ตอน four: การหาคำศัพท์ซ่อน

“ให้ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทสนทนาข้างล่าง: ‘I went to the park. There are timber, plants, and a playground.’”

ตอน five: การทบทวนและเล่นเกม

“ทบทวนคำศัพท์ที่เราเรียนแล้วเล่นเกม ‘Who can find the most phrases?’ ให้ค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสวน。”

ตอน 6: การสร้างภาพ

“ให้เด็กๆ สร้างภาพของสวนที่พวกเขาชอบ และขาดคำศัพท์ที่เราเรียนแล้วใส่ลงไป。”

ตอน 7: การปิดตอน

“วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับสวนสาธารณะและเล่นเกมสนุกด้วยครับ! อย่าลืมทบทวนคำศัพท์ที่เราเรียนแล้วนะครับ!”

อ่านและทำกิจกรรมให้ดีใส่ ไม่ให้มีภาษาจีนแผ่นดินตะวันออกขึ้นมา

สง่าวันที่มีแดดแล้งดีนี้ เด็กๆ นั่งรอบๆ ห้องเรียนเพื่อเริ่มต้นกับเกมเล่นภาษาที่น่าสนุกๆ ครูเอาภาพวาดหนึ่งมาเสนอ ภาพวาดนี้มีแมวเล็กที่ดูเหมือนที่น่ารัก ข้างในมีตะกร้าที่เต็มไปด้วยลูกบอลสีหลากหลาย ครูเรียกเด็กๆ ว่า “เด็กๆ ใครจะบอกครูว่าแมวชอบสีอะไรที่สุด?”

เด็กๆ ชื่นชมและขึ้นมาตอบคำถาม “สีน้ำเงิน! สีน้ำเงิน! แมวชอบสีน้ำเงิน!”

ครูยิ้มและช่วยยอมรับ “ดีมากเลย! ล่ะแล้วเราจะเล่นเกมตอนนี้ ให้เด็กๆ คนหนึ่งต้องจับคู่สีและแมวที่มีสีนั้นเหมือนกัน ในแต่ละสีมีแมวหนึ่งตัว”

ครูเขียนแมวและสีของลูกบอลบนใบการ์ดและให้เด็กๆ ติดใบการ์ดที่ตำแหน่งที่ถูกต้อง เด็กๆ รุนแรงที่เล่นเกม บางคนสนุกที่จะคิดและบางคนหารือร่วมกัน

“สีแดง! สีแดง! แมวชอบสีแดง!” ครั้งหนึ่งเด็กๆ ติดลูกบอลสีแดง

“สีเขียว! สีเขียว! แมวชอบสีเขียว!” ครั้งอีกเด็กๆ ก็ติดลูกบอลสีเขียว

“สีเหลือง! สีเหลือง! แมวชอบสีเหลือง!” เด็กๆ ต่างก็หาหาสีและแมวที่ตรงกันข้ามได้ ห้องเรียนจึงเต็มไปด้วยเสียงเล่นตลอด

หลังจากที่เกมเสร็จลง ครูสรุปว่า “วันนี้เราเรียนรู้สีและยังเล่นเกมเพื่อฝึกภาษาอังกฤษด้วย จงจดจำว่าครั้งต่อไปเราจะหาสีและแมวที่มีสีนั้นเหมือนกัน ให้เด็กๆ คนหนึ่งทำได้ดีที่สุด!”

เด็กๆ ดูในแง่หวังกันมากกว่ากัน พร้อมที่จะรอครั้งเกมนักภาษาต่อไป

หาคำศัพท์ซ่อน

。，，。，。

：1. cat2. woodlandthree. doorfour. lock5. key

ตรวจสอบและเล่นเกม

ในชั้นเรียน ครูถือบัตรภาพที่มีผลไม้ต่างๆ มาแสดงและกล่าวต่อนักเรียนว่า “เด็กๆ ใครที่อยากบอกให้รู้ว่าบัตรภาพนี้เป็นอะไร?” มิ่งมีนักเรียนชื่อตมิ่งมีมือขึ้นสูงที่สุดและตอบกลับไว้ว่า “เป็นแอปเปิ้ล!” ครูยิ้มและเห็นชอบกับตอบโต้ของตมิ่งมี แล้วกล่าวต่อว่า “ดีมาก แอปเปิ้ล ครับ ค่ะ อังกฤษว่าแอปเปิ้ลเป็นอะไร?” ตมิ่งมีคิดแล้วก็ตอบว่า “Apple!” ครูชื่นชมว่าตมิ่งมีตอบตรง

หลังจากนั้น ครูเอาบัตรภาพที่มีออเรนจ์มาแสดงและถามว่า “บัตรภาพนี้เป็นอะไร?” หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจากนั้น หลังจาก

การสร้างภาพ

เริ่มต้นกับภาพเดียว

ให้เด็กเลือกภาพหนึ่งที่พวกเขาชอบ แล้ววาดภาพดังกล่าวบนกระดาษหรือภาพกราฟิกหลังจากที่เรียนรู้เกี่ยวกับสีหรือสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพนั้น。

เพิ่มภาพเพิ่มเติม

ให้เด็กเลือกภาพเพิ่มเติมที่มีความเกี่ยวข้องกับภาพแรก แล้ววาดภาพเหล่านี้ด้วยเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแรกคือต้นไม้ ก็เลือกภาพต้นไม้ทองหรือต้นไม้อื่น ๆ ที่มีสีหรือลักษณะคล้ายกัน。

three. จัดการภาพ– ให้เด็กจัดเรียงภาพที่เขาวาดเข้าไปในภาพหลัก โดยให้ความสำคัญกับความเป็นไปได้ของภาพเป็นตัวอย่าง ครั้งแรกอาจเป็นต้นไม้ แล้วตามด้วยต้นไม้ทองและฝน หรือสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง。

four. เพิ่มรายละเอียด– ให้เด็กเพิ่มรายละเอียดเล็กน้อยอย่างเช่นสีของต้นไม้ หรือรูปแบบของฝน โดยใช้สีหรือตราสีที่เขาชอบ ตามที่เขารู้จากการเรียนรู้ก่อนหน้านี้。

แบ่งปันผลงาน

ให้เด็กแบ่งปันภาพที่เขาสร้างกับเพื่อนๆ หรือครอบครัว และระบุเอกสารหรือรายละเอียดที่เขาใช้ในการสร้างภาพ ดังเช่น “ฉันวาดต้นไม้ทองที่กำลังตกฝน”

ปิดตอนด้วยการปรึกษา

ให้ครอบครัวและเพื่อนๆ ให้ความเห็นเกี่ยวกับภาพของเด็ก และให้คำปรึกษาบางประการเพื่อให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติม และให้เด็กคิดและวาดภาพต่อไปกับสิ่งที่พวกเขาชอบอีกด้วย。

ปิดตอน

อน 1: