ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะแสวงหาโลกที่มีความหลากหลาย ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการสนทนา เด็กๆจะเรียนคำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษเกี่ยวกับฤดูกาล สภาพอากาศ สัตว์ ยานพาหนะ ชีวิตประจำวันและหัวข้อน่าสนุกอื่นๆ จะมีโอกาสสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยครับ!
แสดงภาพแก่เด็กและบอกว่ามีคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนี้
วันบริสุทธิ์แห่งแสงและสุนทรพจน์ ครูของพวกเด็กได้เอาภาพวาดสีสันเข้มข้นขึ้นมาและบรรยายว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมเพื่อภาษาอังกฤษที่มีสนุก ชื่อว่า ‘หาคำศัพท์’ ในภาพวาดนี้มีคำศัพท์บางอย่างที่ถูกซ่อนอยู่ และเราจะมาหาพวกเขาด้วยกัน”
เด็กๆ จึงรวมตัวกันเข้ามา ชมภาพวาดที่มีสีสันกว้างขวาง ครูก็เริ่มนำเข้าไปด้วยการบอกว่า “ดูไหน นี่เป็นหนู ชื่อของมันคือ ‘chicken’ คุณจะพบชื่อของมันในภาพวาดนี้ได้ไหม?”
เด็กๆ ก็หาและพบคำศัพท์ “chook” และปลุกปั่นให้ครูรับรองว่า “ฉันหาเจอแล้ว! ‘hen’ นี้ที่นี่!” ครูชวยและว่า “ดีมากนิด เราจะหา ‘cat’ ต่อไปนี้ ‘cat’ มีความหมายว่าอะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “cat” และเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว ครูก็กล่าวต่อไปว่า “ตอนนี้เราจะหา ‘dog’ ‘canine’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “canine” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายใหม่ว่า “ตอนนี้เราจะหา ‘fish’ ‘fish’ คือสัตว์ในน้ำ มันชอบงายเคลื่อนตัวในน้ำ”
เด็กๆ ก็หาและพบ “fish” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายต่อไปว่า “ตอนนี้เราจะหา ‘turtle’ ‘turtle’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “turtle” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายต่อไปว่า “ตอนนี้เราจะหา ‘snake’ ‘snake’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “snake” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “เราเจ้าของตัวนั้นที่ดีเหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘elephant’ ‘elephant’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “elephant” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายต่อไปว่า “ตอนนี้เราจะหา ‘monkey’ ‘monkey’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “monkey” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายต่อไปว่า “ดีมากนิด! ตอนนี้เราจะหา ‘penguin’ ‘penguin’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “penguin” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณมีพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘shark’ ‘shark’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “shark” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็วางคำท้าทายต่อไปว่า “ดีมากนิด! ตอนนี้เราจะหา ‘dolphin’ ‘dolphin’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “dolphin” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเจ้าของตัวที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘octopus’ ‘octopus’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “octopus” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่มีพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘starfish’ ‘starfish’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “starfish” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘whale’ ‘whale’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “whale” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘frog’ ‘frog’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “frog” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘turtle’ อีกครั้ง ‘turtle’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “turtle” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘eagle’ ‘eagle’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “eagle” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘lion’ ‘lion’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “lion” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘tiger’ ‘tiger’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “tiger” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘gorilla’ ‘gorilla’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “gorilla” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘zebra’ ‘zebra’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “zebra” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘giraffe’ ‘giraffe’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “giraffe” และเรียนรู้ความหมายของมัน ครูก็สร้างความเข้มงวดว่า “คุณเป็นผู้ที่ทรงพลังมากที่เหลือเช่นนั้น! ตอนนี้เราจะหา ‘hippo’ ‘hippo’ คือสัตว์อะไร?”
เด็กๆ ก็หาและพบ “hippo” และเรียนรู้ความหมายของมัน
ให้เด็กหาคำศัพท์ด้วยตารางหรือวิธีการอื่นที่ช่วยเหลือ
- ภาพสวนสาธารณะ
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะในช่วงกลางวัน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: หญ้า, ต้นไม้, แบนช์, สวน, ดอกไม้
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ภาพหาด
- ภาพ: ภาพหาดที่มีทะเลและดาวรุ่ง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ทราย, หาด, ทะเล, แดด, หอยนม
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
three. ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้และสัตว์- คำศัพท์ที่ซ่อน: ป่า, ต้นไม้, หมี, แกะ, แม่น้ำ- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ภาพสัตว์
- ภาพ: ภาพนก
- คำศัพท์ที่ซ่อน: นก, ขาท้อง, ขน, ร่ม, ราง
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ภาพสัตว์
- ภาพ: ภาพหนู
- คำศัพท์ที่ซ่อน: หนู, ช่อง, ชีส, หนวด,
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ภาพสัตว์
- ภาพ: ภาพปลา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ปลา, ปาก, ก้าน, น้ำ, กลุ่ม
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
- ภาพสัตว์
- ภาพ: ภาพแมงเหล็ก
- คำศัพท์ที่ซ่อน: แมงเหล็ก, กล่อง, ขา, สายลูกผึ้ง, จับ
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้
อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ แปลเป็นภาษาไทยคือ:อธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
- ภาพสวนสาธารณะ
- grass: หอม
- tree: ไม้
- bench: เก้าอี้
- park: สวน
- flower: ดอกไม้
- ภาพหาด
- sand: ทราย
- beach: หาด
- sea: ทะเล
- solar: ดวงอาทิตย์
- shell: หุบ
three. ภาพป่า– woodland: ป่า- endure: หมี- deer: หมูสามชาติ- movement: แม่น้ำ
four. ภาพนก– hen: นก- wing: ขานิ้ว- feather: ปลายเกล็ด- nest: รั้ว- perch: ที่ยึดอยู่
- ภาพหนู
- mouse: หนู
- hollow: ช่อง
- cheese: ชีส
- whiskers: ขาว
- tail: หาง
- ภาพปลา
- fish: ปลา
- fin: หางปลา
- scale: ก้าน
- water: น้ำ
- college: ชาติ
- ภาพแมงเหล็ก
- spider: แมงเหล็ก
- net: มลุ
- legs: ขา
- silk: ขาว
- capture: จับ
- ภาพกุ้ง
- crab: กุ้ง
- shell: หุบ
- claw: ปาก
- ocean: ทะเล
- swim: ว่ายน้ำ
- ภาพปลาท่อ
- fish: ปลา
- pipe: ท่อ
- water: น้ำ
- coral: หอม (หรือ หอมน้ำ) ตามความหมายในบางครั้ง ในบางครั้งอาจแปลว่า หอมน้ำ หรือ ปลาหอมน้ำ)
ฝึกความสำคัญของคำศัพท์ดังกล่าวด้วยการใช้ในประโยชน์ประจำวันเจาะจงตรวจสอบเนื้อหาแปลที่ได้ไม่ให้มีภาษาจีนปัจจุบัน
- คำศัพท์: grass
- ใช้งานประจำวัน: “ฉันเล่นบนหญ้ากับเพื่อนของฉัน” (ฉันเล่นบนหญ้ากับเพื่อนของฉัน)
- หมายเหตุ: หญ้าเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถเล่นและสัมผัสสัตว์แวดล้อมได้ง่าย。
- คำศัพท์: tree
- ใช้งานประจำวัน: “ฉันขึ้นต้นไม้เพื่อเห็นนก” (ฉันขึ้นต้นไม้เพื่อเห็นนก)
- หมายเหตุ: ต้นไม้เป็นสถานที่สูงส่งที่เด็กสามารถมองเห็นอะไรที่อยู่ตัวต่อตัวได้。
three. คำศัพท์: flower– ใช้งานประจำวัน: “ฉันเลือกดอกไม้เพื่อทำดอกไม้สวย” (ฉันเลือกดอกไม้เพื่อทำดอกไม้สวย)- หมายเหตุ: ดอกไม้เป็นสิ่งที่มีสีสวย และเด็กสามารถใช้มันทำงานและคิดค้นความคิดใจของตน。
- คำศัพท์: park
- ใช้งานประจำวัน: “ฉันไปสวนสาธารณะเพื่อเล่นและมีสนุก” (ฉันไปสวนสาธารณะเพื่อเล่นและมีสนุก)
- หมายเหตุ: สวนสาธารณะเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถเล่นและเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้。
five. คำศัพท์: beach– ใช้งานประจำวัน: “ฉันไปหาดเพื่อเล่นกับทางและน้ำ” (ฉันไปหาดเพื่อเล่นกับทางและน้ำ)- หมายเหตุ: หาดเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถสัมผัสกับน้ำและทางได้。
- คำศัพท์: forest
- ใช้งานประจำวัน: “ฉันไปป่าเพื่อเห็นสัตว์” (ฉันไปป่าเพื่อเห็นสัตว์)
- หมายเหตุ: ป่าเป็นสถานที่ที่มีสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่เด็กสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับชีวภาพและธรรมชาติได้。
- คำศัพท์: sea
- ใช้งานประจำวัน: “ฉันไปทะเลเพื่อว่ายน้ำและมีสนุก” (ฉันไปทะเลเพื่อว่ายน้ำและมีสนุก)
- หมายเหตุ: ทะเลเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถว่ายน้ำและมีสนุกได้。
