เรามีความยินยอมที่จะเสนอบทสนทนาที่สนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ นี่เป็นเกมที่จะช่วยเด็กๆพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษและสร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ โปรดอ่านต่อด้วยความรู้สึกความหลงหลอมกับเรื่องราวที่น่าตื่นตื่นใจใจของเด็กๆ!
ส่วนแรก:ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
Once upon a time, in a beautiful park, there was a little white bird named Wally. Wally loved to explore and find new friends. One sunny morning, Wally decided it was time for an adventure.
Wally fluttered from tree to tree, looking for something interesting. Suddenly, he saw a bright red squirrel. “Hello, little squirrel!” Wally called out.
The squirrel looked up and replied, “Hello, Wally! What are you doing here?”
“I’m on an adventure to find new friends,” Wally said. “Can you help me?”
The squirrel nodded and led Wally to a pond. “Look, Wally, there are some ducks swimming in the water,” the squirrel said.
Wally watched the ducks and then said, “Hello, ducks! Are you having fun?”
The ducks quacked back, “Quack, quack! Yes, we are having fun!”
Wally was so happy to meet new friends. Next, he saw a group of children playing soccer. “Hello, children!” Wally said.
The children stopped playing and said, “Hello, Wally! What are you doing here?”
“I’m on an adventure,” Wally replied. “Can you show me how to play soccer?”
The children smiled and showed Wally how to kick the ball. Wally tried his best, and soon he was running around the field, laughing and playing with the children.
As the sun began to set, Wally realized it was time to go home. “Thank you, everyone, for a wonderful adventure,” Wally said.
The children, the squirrel, and the ducks all said goodbye and watched as Wally flew back to his nest.
And so, Wally had a great adventure in the park, making new friends and learning new things.
This story can be used as a reading activity for children, where they can follow along with the text and look at the pictures to understand the story better. It is designed to be interactive, allowing children to engage with the characters and the events in the story.
ส่วนที่2:ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อ
ส่วนที่ 2: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อ
- คำศัพท์ซ่อ: sun, cloud, bird, leaf, ocean
- ภาพที่ 1: ฝากแดดทอดสว่างบนที่สง่าส่า คล้ายตาสว่างของดวงอาทิตย์
- ภาพที่ 2: กลุ่มกลุ่มของกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มของกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกลุ่มกล
ส่วนที่3:ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อ
- ส่วนที่ 3: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อ
- Tree – ไม้เปลือกแก้วที่สวยงามอยู่ในสวนหรือวิ่งเลี้ยงหลังบ้าน
- Ocean – ทะเลกวาดที่กว้างขวางและมีปลามากมาย
- Animal – สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าหรือหรือหากินบนพื้นที่ต่างๆ
- Mountain – ภูเขาสูงส่งที่มีหิมะหลากหลายชั้น
- Star – ดาวที่ทิ้งอยู่บนท้องฟ้า และมีรัศมีสว่างที่เห็นได้ชัดเจน
- Cloud – กลุ่มก้อนเมฆที่มีหลายแห่งติดกัน บางครั้งมีสีขาว บางครั้งมีสีขาวหรือสีเทา
- River – แม่น้ำที่มีน้ำไหลได้ตลอด บางครั้งมีปลาหรือสัตว์น้ำอาศัยอยู่ด้วย
- Sand – ทรายที่แข็งแรงและมีลักษณะเป็นดินทราย มักพบบนชายหาดหรือทางทิศใต้
- Sun – ดวงอาทิตย์ที่เป็นแหล่งแสงและความร้อนสำหรับโลกเมื่อมีกำลังขึ้น
- Leaf – ใบที่เกิดขึ้นจากต้นไม้ มีลักษณะหลากหลายและเป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์บางสาย
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเขียนมันลงบนกระดานหรือซ้ำลงในตารางเล็กๆ พร้อมทั้งเรียกคำศัพท์ดังกล่าวออกเพื่อยืนยันความเข้าใจของเขา/เธอเองต่อสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่ได้ฝึกหัดเมื่อก่อน
กิจกรรมฝึกหัด
งานที่ 1: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
– คำศัพท์ซ่อน: animal, forest, water, sand, star
ขั้นตอน:
- ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และเขียนมันลงบนกระดานหรือซ้ำลงในตารางเล็กๆ
- หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอแสดงความเข้าใจด้วยการอธิบายในภาษาอังกฤษ
งานที่ 2: กิจกรรมประสานงาน
- ให้เด็กจำคำศัพท์ที่หาได้และแสดงความเข้าใจด้วยการอธิบายในภาษาอังกฤษ
- ให้เด็กคัดค้นคำศัพท์จากภาพและขึ้นแสดงหน้าที่นั้นบนกระดานหรือในห้องเรียน
งานที่ 3: ข้อบอกเลือก
- ข้อบอกเลือก 1: ให้เด็กมองภาพและเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมที่สุด
- ข้อบอกเลือก 2: ให้เด็กคิดค้นคำศัพท์ที่สามารถใช้แทนคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
งานที่ 4: การตัดสินผล
- ผลลัพธ์: ให้เด็กที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้รับรางวัลหรือเสียงการยอมรับจากครูหรือเพื่อน
- สิ้นสุด: ให้เด็กปิดตัวภาพและรวบรวมสิ่งที่ใช้ในการฝึกหัด พร้อมทั้งเรียกร้องคำสัมภาษณ์หรือคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่ได้ฝึกหัด
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีโอกาสฝึกสุนทรภาพด้วยการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพแวดล้อมต่างๆ
ข้อบอกเลือก
เริ่มจากภาพแรก:- ภาพ 1: สัตว์น้ำตัวแรกเป็นปลาสีเหลือง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “yellow fish”- ภาพ 2: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีสี คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “blue fish”- ภาพ 3: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีเขียว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “green fish”- ภาพ 4: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีแดง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “red fish”- ภาพ 5: สัตว์น้ำตัวสุดท้ายเป็นปลาสีขาว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “white fish”
เริ่มจากภาพที่สอง:- ภาพ 1: สัตว์น้ำตัวแรกเป็นปลาสีเหลือง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “yellow fish”- ภาพ 2: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีสี คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “blue fish”- ภาพ 3: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีเขียว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “green fish”- ภาพ 4: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีแดง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “red fish”- ภาพ 5: สัตว์น้ำตัวสุดท้ายเป็นปลาสีขาว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “white fish”
เริ่มจากภาพที่สาม:- ภาพ 1: สัตว์น้ำตัวแรกเป็นปลาสีเหลือง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “yellow fish”- ภาพ 2: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีสี คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “blue fish”- ภาพ 3: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีเขียว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “green fish”- ภาพ 4: สัตว์น้ำตัวต่อไปเป็นปลาสีแดง คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “red fish”- ภาพ 5: สัตว์น้ำตัวสุดท้ายเป็นปลาสีขาว คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “white fish”
เริ่มจาก
การตัดสินผล
เมื่อเด็กสำเร็จที่จะหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพแวดล้อม ครูหรืออาจารย์จะเริ่มกระบวนการตัดสินผลดังนี้:
-
รวบรวมคำศัพท์: ให้เด็กรวบรวมทั้งหมดคำศัพท์ที่หาได้และเขียนมันลงบนกระดานหรือในกระเป๋าฝายเล็กๆ ในรูปแบบตารางหรือตารางโต้วาทเพื่อง่ายต่อการตรวจสอบและประเมินผล。
-
การตรวจสอบ: ครูหรืออาจารย์จะตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้ และให้คำชมและคำเตือนเมื่อเป็นจำเป็น โดยอย่างเฉลี่ยวเฉลวงให้ความสนใจในการเรียกคำศัพท์ที่เด็กหาได้เองและให้ความเข้าใจของเขา/เธอในภาษาอังกฤษ。
-
การประเมิน: หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ครูหรืออาจารย์จะให้รางวัลหรือการยอมรับที่เหมาะสม เช่น，รางวัลสมุดสมานหรือเสียงการยอมรับจากเพื่อนๆ หรือครู。
-
การแก้ไข: ถ้าเด็กหาไม่ได้คำศัพท์ทั้งหมด ครูหรืออาจารย์จะให้ความช่วยเหลือและแนะนำวิธีการหาคำศัพท์ที่เหมาะสม โดยอย่างเฉลี่ยวเฉลวงให้เด็กรู้ว่าการฝึกฝนและความยึดมั่นในการฝึกเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้。
-
การสัมภาษณ์: ให้เด็กเข้าร่วมการสัมภาษณ์เกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้ และให้เขา/เธออธิบายในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของมันในบริบทต่างๆ ของชีวิตประจำวัน。
-
การสิ้นสุด: ให้เด็กปิดตัวภาพและรวบรวมสิ่งที่ใช้ในการฝึกหัด พร้อมทั้งเรียกร้องคำสัมภาษณ์หรือคำ
สิ้นสุดการฝึกหัด
สิ้นสุดการฝึกหัดการเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษผ่านการนับสิ่งของ มีหลายวิธีที่เด็กสามารถใช้เพื่อเข้าใจและฝึกทักษะการเขียนตัวเลขได้ดียงยัน ดังนี้:
-
นับสิ่งของแบบเล็กๆ: ให้เด็กนับที่แยกกัน หรือให้เด็กนับสิ่งที่มีจำนวนเรียงต่อกัน เช่น ที่นั่งกันหรือกล่องของของเล่น
-
เล่นเกมการนับ: ให้เด็กเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับการนับ เช่นเกม “Simon Says” ที่ครูกำกับเด็กทำการกระทบมือหรือเคลื่อนทั้งร่างโดยบอก “Simon says คือเรานับจาก 1 ถึง 5”
-
วาดรูปแบบเล็กๆ: ให้เด็กวาดรูปที่มีจำนวนสิ่งของเล็กๆ เช่น ดอกไม้หรือหมายเลข แล้วให้เด็กนับสิ่งที่เขา/เธอวาด
-
ใช้ตัวเลขแบบเล็กๆ: ให้เด็กนำตัวเลขแบบเล็กๆ มาวางตามลำดับที่ที่ถูกต้อง หรือให้เด็กนำตัวเลขมาวางตามลำดับที่ที่เขา/เธอกำหนด
-
นับในกิจกรรมประจำวัน: ให้เด็กนับสิ่งที่เขา/เธอเจอในประจำวัน เช่น จำนวนการกางเท้าหรือจำนวนของของเล่น
-
สร้างตารางนับ: ให้เด็กสร้างตารางนับของตัวเอง โดยให้เด็กเขียนตัวเลขและวาดรูปที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข
-
เล่นเกมคำถาม-ตอบ: ครูหรือเพื่อนอาจเล่นเกมคำถาม-ตอบ โดยบอกตัวเลขแล้วให้เด็กหาสิ่งที่มีจำนวนเท่ากัน
-
ใช้เทปหรือวิดีโอ: ให้เด็กชมเทปหรือวิดีโอที่มีการนับ แล้วให้เด็กนับตามเทปหรือวิดีโอ
-
ใช้อุปกรณ์ประชาชน: ให้เด็กใช้อุปกรณ์ประชาชนเช่นที่นั่งกันหรือกล่องของของเล่น
