ฟรีเรียนภาษาอังกฤษเบื้องต้น ฝากเรียนภาษาเกาหลี การเรียนภาษาอังกฤษที่อยู่ฟรี

ในเรื่องความฝันที่มีอิสรรค์นี้ พวกเราจะตามตามแมวเลี้ยงที่มีกำลังใจ ที่ตัดสินใจจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อไปสำรวจโลกที่มีน่าสนุกและท้าทายทั้งหลาย ในขณะที่แมวเลี้ยงนี้นอกจากการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แล้ว ยังได้พบกับสัตว์เลี้ยงที่น่ารักมากมายและร่วมกันประสบกับหลายๆปฏิกิริยาที่น่าสนุก เราจึงร่วมเดินทางไปที่เดินทางการเรียนภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงนี้ และสนุกกับการร่วมกันเรียนรู้และมีเพื่อนร่วมเรียนรู้ด้วยกันเป็นส่วนหนึ่งของสุขโศกายทางการเรียนรู้และการสัมพันธ์กันด้วยเพื่อนฝากกันนี้

เรื่องเรียนภาษาอังกฤษของแมวเล็ก

เช้าวันเฟื่องแสงอันหนึ่ง แมวชื่อ Tom ตื่นขึ้นมาจากอันหลับ และตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่โดยการเล่นเกมส์เล่นตลอดเวลาที่มีประโยชน์ที่สุด ดังนั้น Tom ตัดสินใจที่จะทำเกมหาคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาล

Tom ได้รวบรวมภาพถ่ายที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ เช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ชายหาดในฤดูร้อน ใบไม้ที่ตกในฤดูใบไม้ทอด และหิมะในฤดูหนาว แต่ละภาพมีภาพแสดงฤดูกาลที่เหมือนกันติดอยู่ด้านล่างภาพ อย่างเช่น “spring” สำหรับฤดูใบไม้ผลิ “summer time” สำหรับฤดูร้อน “autumn” สำหรับฤดูใบไม้ทอด และ “wintry weather” สำหรับฤดูหนาว

เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น Tom ถอดภาพถ่ายของดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิออกมา และอ่านคำศัพท์ด้านล่างภาพว่า “spring” จากนั้นเขาก็เริ่มหาใบการ์ดที่มีคำศัพท์ “spring” อยู่รอบภาพ และเขาก็หาได้ใบการ์ดที่เขียน “green” ตามหลังจากที่เขารู้ว่าฤดูใบไม้ผลิคือสีเขียว Tom มีความดีใจมากที่จะเอาใบการ์ดนั้นเอามาแต่งรอบภาพ

Tom ก็เลื่อนมายังภาพของชายหาดในฤดูร้อน และอ่านคำศัพท์ “summer time” จากนั้นเขาก็เริ่มหาใบการ์ดที่มีคำศัพท์ “summer time” อยู่ และเขาก็หาได้ใบการ์ดที่เขียน “warm” ตามหลังจากที่เขารู้ว่าฤดูร้อนคือร้อน

ฤดูใบไม้ทอดและฤดูหนาวก็มีการเล่นเกมเหมือนกันตามลำดับ Tom หาได้ใบการ์ดที่เขียน “fall” และ “yellow” ตามหลังจากภาพของใบไม้ที่ตก และใบการ์ดที่เขียน “snow” และ “bloodless” ตามหลังจากภาพของหิมะ

หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดของตน Tom พยายามที่จะทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้มาใหม่ๆ โดยว่า “In spring, the vegetation are inexperienced.” และทำประโยคเพิ่มเติมด้วยคำศัพท์ที่ได้รับรู้ไปทุกตัว

ผ่านการเล่นเกมนี้ Tom ไม่เฉพาะที่ได้รู้คำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาล แต่ยังได้ฝึกสมรรถภาพในการอ่านและการจับคำศัพท์ด้วย และเขารู้สึกดีที่เรียนรู้มากมายในวันนี้ จากนั้น Tom ก็จะหาคำศัพท์และภาพใหม่ทุกวันเพื่อทำเกมหาคำศัพท์เหล่านี้ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษนั้นมีความสนุกและมีประโยชน์มากขึ้น

บทที่ 1: ได้พบเพื่อนใหม่

อาทิตย์แสดงระลึกลามในบ่ายแห่งวัน แมวMimi นั่งอยู่ข้างหน้าหน้าต่าง มองออกไปที่สวนต้นไม้ของบ้าน. จระเข้หน้าสวยสีสันมากเข้ามาจากนอกและอยากล่องตามอย่างเห็นMimi. Mimi สว่างตาออกมาและตอบต่อในภาษาอังกฤษ “howdy, จระเข้! คุณมาจากที่ไหน? “

จระเข้ตอบด้วยภาษาอังกฤษที่สะอาด “ฉันมาจากป่าดงไม้ร้อน ฉันพบเพื่อนที่มีความสนใจมากที่นั้น. คุณเห็นว่าคุณมีความสนใจที่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่กับฉันหรือไม่?”

Mimi ยินดีตอบ “ใช่นะ จระเข้!” จระเข้เรียนให้Mimiรู้จักสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าดงไม้ร้อน เช่น หมี (Monkey), ช้าง (Elephant) และ แกะยาว (Giraffe). มีชื่อของพวกเขาคือ Monkey, Elephant และ Giraffe. Mimi ได้เรียนรู้คำศัพท์นี้และจระเข้มีความยินดีมาก.

จระเข้นำMimiไปที่ชายหาด. พวกเขาเห็นทะเลสาบ, คลื่นทะเล และ ดาวทะเล (Starfish). Mimi ได้เรียนรู้คำศัพท์เช่น Sand, Wave และ Starfish. จระเข้ยังเรียนให้Mimiรู้เกี่ยวกับสัตว์ทะเล อย่างเช่น Shark, Dolphin และ Turtle.

เมื่อเวลาผ่านไป ความรู้ภาษาอังกฤษของMimi มีการเพิ่มขึ้นมาก. หลังจากนั้น มันสามารถเจรจากับจระเข้ด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างง่ายสบาย. วันหนึ่ง จระเข้บอกMimiว่ามันจะบินกลับไปที่ป่าดงไม้ร้อน มันหวังว่าMimiจะยังคงเรียนภาษาอังกฤษต่อไป.

Mimi โวหารกับจระเข้ที่ต้องแบ่งทาง มันรู้ดีว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ มันสามารถรู้จักโลกมากขึ้น. ตั้งแต่นั้นมา Mimi จะเรียนภาษาอังกฤษต่อไปทุกวัน มันฝันที่จะได้ไปเที่ยวโลกเหมือนจระเข้หนึ่งนั้น.

：เรียนรู้คำศัพท์ใหม่

บรรยายดังนี้ในภาษาไทย:

ในห้องเรียนที่ตกแต่งด้วยรูปภาพสีสันสดใสที่แต่ละภาพมีคำศัพท์อังกฤษที่เหมือนกัน หมางแก้วและเด็กๆเริ่มเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ ครูเอาหน้าภาพของแมวหน้าน่ารักออกมา และบอก “what is this?” เด็กๆหลายคนจึงเตือนตัวตอบ “it’s a cat.” ครูเตือนว่า “ในอังกฤษเราเรียกมันว่า ‘cat’” และเด็กๆก็เรียนตาม “Cat.”

ต่อมา ครูแสดงหน้าภาพของสุนัข และเด็กๆตอบยิ่งแก่งกันว่า “it is a dog!” ครูยิ้มและบอก “very good! In English, it is ‘canine’.” และเด็กๆก็เรียนตาม “canine.”

ครูจึงเริ่มเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสี โดยนำตัวอย่างของลูกก้อนสีแตกต่างมาแสดงและบอก “those are purple blocks, blue blocks, and green blocks.” เด็กๆสนใจมองอย่างเจริญหน้าและพยายามบอกด้วยภาษาอังกฤษ “pink, blue, inexperienced.”

เพื่อเป็นการทดสอบทรวงความรู้ที่เรียนรู้แล้ว ครูเลือกแก้วแบบคำถาม “What shade is that this?” ด้วยชิ้นกระดาษที่มีทั้งหมดสามคำเลือก คือ crimson, blue, yellow และเด็กๆยืนมาตอบฝ่ายของคำถามตามภาพ ครูตรวจคำตอบและให้การยกย่องทันที

ในบรรยายและสภาพที่ง่ายยินดีที่มีอยู่ หมางแก้วและเด็กๆไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังแข็งกำลังใจในการรับฟังภาษาอังกฤษด้วย ผ่านการเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กๆจึงมีความสนใจอย่างมากต่อภาษาอังกฤษ

บทที่ 3: จำลองชีวิตประจำวัน

：– วันนี้เด็กๆ นั่งอยู่บนโต๊ะหน้าประทับ โต๊ะตั้งไว้อาหารหลากหลายเช่น แบนเนอร์ นม ไข่ และน้ำเหล็ก- ครูหรือพ่อแม่นำเด็กๆ ให้บอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอาหาร “อะไรนี้เปล่า? นี่คือแบนเนอร์ คุณสามารถบอก ‘แบนเนอร์’ ได้ไหม? ทำได้ดีมาก!”- เด็กๆ มาลองพูดโดยเล่นบอกอาหารที่ตนต้องการ “ฉันอยากมีไข่ โปรด!”

：– เด็กๆ ลองเดินเดินไปที่โรงเรียน สามารถเจอกันความสัมพันธ์ที่แนะนำให้เดินทางไปโรงเรียนด้วย อย่างเช่นจักรยาน รถยนต์ และรถประจำทาง- ครูหรือพ่อแม่ถาม “คุณไปโรงเรียนด้วยอย่างไร? ด้วยจักรยาน? ด้วยรถยนต์? ด้วยรถประจำทาง?”- เด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษ “ฉันไปโรงเรียนด้วยจักรยาน ฉันชอบการขับจักรยาน”

：– เด็กๆ เข้าไปในร้านค้า ภายในมีสินค้าหลากหลายเช่นเครื่องเล่น สินค้าสำนักงาน และอาหารหวาน- ครูหรือพ่อแม่ติดต่อขายสินค้า “มีอะไรนี้เปล่า? นี่คือเครื่องเล่น. คุณสามารถบอก ‘เครื่องเล่น’ ได้ไหม? ดีมาก!”- เด็กๆ สอบถามราคา “ราคาของนี้เท่าไหร่? มันเป็นสิบดอลา ฉันอยากซื้อมัน”

：– เด็กๆ เล่นตลอดอายุในสวนสนุก สามารถเจอกันเครื่องเล่นเช่นสลไลด์ จอร่อง และหายนะ- ครูหรือพ่อแม่ถาม “คุณกำลังทำอะไร? คุณเล่นสลไลด์หรือจอร่อง?”- เด็กๆ บอกเกี่ยวกับกิจกรรมของตน “ฉันเล่นสลไลด์. มันมีสนุกมาก!”

ที่ 4: ช่วงเวลาเล่นเกมอังกฤษ

อาจารย์เอาภาพวาดที่มีสัตว์ต่างๆมาแสดงให้เด็กๆชมากัน และกล่าวว่า：“วันนี้เราจะเล่นเกมส์อังกฤษที่น่าสนุกๆ ชื่อว่า ‘คุณคิดว่าผมคืออะไร’。”

เด็กๆต่างกันรวมตัวกันเต็มตัว อาจารย์เริ่มแสดงสัตว์แรกในภาพวาด ซึ่งเป็นปลาเล็กองุ่นหนึ่ง และกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า：“ฉันคือปลาเล็ก สีของฉันคืออะไร?” เด็กๆทุกคนก็เริ่มเสนอคำตอบต่างๆว่า：“คือสีน้ำเงิน? คือสีแดง?” อาจารย์ยิ้มและชี้ว่า：“ถูกต้องแล้ว! มันคือสีน้ำเงิน。”

อาจารย์แสดงสัตว์ที่สองในภาพวาด ซึ่งเป็นหนุนหนูหนึ่ง และถามว่า：“ฉันคือหนุนหนู เสียงที่ฉันทำออกมาคืออะไร?” เด็กๆทุกคนตอบรวมกันว่า：“Ribbit! Ribbit!” อาจารย์ชื่นชมว่า：“ดีมาก! ละครอีกครั้งต่อไปนี้。”

สัตว์ที่สามในภาพวาดคือตัวหงส์ อาจารย์ถามว่า：“ฉันคือหงส์ ฉันทำอะไรกับหางของฉัน?” เด็กๆหลายคนคิดแล้วเล็งมือว่า：“ฉันบิน!” อาจารย์ยิ้มและชี้ว่า：“แน่นอนแล้ว! ตอนนี้เด็กๆทุกคนได้เล่นตามลำดับและแสดงภาพวาดของตัวเองและถามคำถามอื่นๆ”

เด็กๆที่เล่นตามลำดับแสดงภาพวาดของตัวเองและถามคำถามอื่นๆให้กับเพื่อนๆ มีเด็กๆหนึ่งแสดงภาพวาดของแมวและถามว่า：“ฉันคือแมว ฉันทำอะไรกับหูเศร้าของฉัน?” เด็กๆอีกคนตอบว่า：“ฉันใช้มันเพื่อรู้สึกรอบๆ!” อาจารย์เลือยว่า：“ดีมาก! คงทำได้ดีแล้ว。”

ในที่สุด อาจารย์เอาภาพวาดที่มีดวงอาทิตย์มาแสดงและถามเด็กๆว่า：“ดวงอาทิตย์คืออะไร?” เด็กๆหนึ่งตอบว่า：“มันเป็นสีเหลืองและมันให้แก้วแดด!” อาจารย์ยิ้มและกล่าวว่า：“ถูกต้องแล้ว! ดวงอาทิตย์มีความสำคัญมากต่อเรา。”

ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ฝึกฝนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสี เสียง และความใช้ของสิ่งต่างๆ ในบรรยากาศความบริสุทธิ์และดีต่อสมอง การเล่นเกมส์ภาษาอังกฤษจบลง และเด็กๆก็ออกจากห้องเรียนด้วยความรู้และความสนุกสนานอย่างมาก。

หน้าที่ 5: ความความงามของแมวเลี้ยง

1. ความควบคุมคำศัพท์：แมวสาวสามารถรับรู้และใช้คำภาษาอังกฤษหลายคำได้แล้ว อย่างเช่น “cat”、”dog”、”bird” และ “fish”。ทุกครั้งที่เธอเห็นสัตว์เลี้ยงดังกล่าว เธอจะชักชวนและพูดชื่อของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษอย่างอยู่ติดตลกตลอดเวลา。

2. การทำความเข้าใจเรื่องที่บอก：ด้วยการฝึกฝนต่อไป แมวสาวเริ่มพยายามทำรายงานคำที่เรียบร้อยขึ้นตามเอง ตัวอย่างเช่น เมื่อเธอเห็นหนูนก เธอจะพูดว่า “look, a bird within the sky!” ทั้งนี้ จะทำให้เธอรู้สึกยิิวมากเอง。

three. การพูดคุยประจำวัน：แมวสาวได้รับรู้ว่าจะทำการพูดคุยประจำวันแล้ว ตอนที่แม่ของเธอถาม “What are you doing?” เธอจะตอบว่า “i’m playing with my toys.” หรือ “Are you hungry? I want to consume.”

1. เกมส์การเล่นภาษา：ในช่วงเวลาเล่นเกมภาษา แมวสาวชื่นชอบเล่นเกม “Simon Says” และ “What’s missing?” อย่างนี้ เธอไม่เพียงแค่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในการเล่นเกม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการตอบโต้และการแสดงความเข้าใจภาษาอีกด้วย。

five. การแสดงทบทวน：แมวสาวยังชื่นชอบเล่นเกมแสดงทบทวนด้วย ในฐานะที่เธอเป็นครูภาษาอังกฤษ เธอจะถามสัตว์เลี้ยงของเธอว่า “What’s your call?” หรือ “are you able to display me your enamel?” ผ่านการเล่นเกมนี้ เธอไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกฝนการพูดเสียงภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。

1. การเรียนร้องเพลง：แมวสาวชื่นชอบร้องเพลงภาษาอังกฤษ ขณะที่เธอร้องเพลง “Twinkle, Twinkle, Little superstar” เธอจะวางหลังแมวตาสตาร์เลือดเห็บในมือและร้องตามเพลงเหมือนกับที่อยู่ในหางฟ้าเล็กน้อยหนึ่ง ทั้งนี้ แมวสาวรู้สึกมีความยินดีและมีการเติบโตในทางที่เธอเรียนรู้ภาษาอังกฤษเอง และรู้สึกดีขึ้นเรื่อยๆ

2. การเพิ่มความมั่นใจ：เมื่อภาษาอังกฤษของแมวสาวมีความก้าวหน้าขึ้น นั่นทำให้เธอมีความมั่นใจมากขึ้น แมวสาวไม่ต้องตึงเครียดกับการทำความผิด แต่มีความกล้าที่จะทดสอบและพูดภาษาอังกฤษอย่างอิสระ การเพิ่มความมั่นใจนี้ทำให้เธอได้เดินหน้าไปตามหนทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างแน่นำมากขึ้น

ผ่านการก้าวหน้าเหล่านี้ แมวสาวไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับความสุขและการเติบโตด้วย การเดินทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเธอมีขอบเขตของความสนุกสนานและความสนใจ และยังช่วยให้เธอสามารถติดต่อสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้นในอนาคตเช่นกัน

การรวมกันที่สวยงามระหว่างเพื่อนและการเรียนรู้

คุณขอขอบคุณ นี่คือการแปลของเนื้อหาที่ให้ไว้เป็นภาษาไทย:

“ในที่สุด แมวน้อยไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้พบกับเพื่อนหลายคนด้วย พวกเขาเล่นด้วยกันในสวนและสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ。แมวแม่ของมันมั่นใจมาก เพราะมันเห็นการก้าวหน้าและความสุขของแมวน้อยอย่างเป็นทางการ。

“เห็นหรือ มิว คุณสามารถพูด ‘howdy’ ต่อเพื่อนของคุณแล้ว!” แมวแม่กล่าวโดยเป็นเกียรติอย่างสูง。

แมวน้อยเอ่ยนศีรษะเพื่อให้ความรู้สึกที่ดีต่อคำตอบที่แม่ของมันกล่าว: “ใช่แล้ว แม่! ผมยังสามารถพูด ‘play’ และ ‘cat’ ด้วยภาษาอังกฤษด้วย”

เด็กๆ รวมตัวกันและเล่นเกมส์ภาษาอังกฤษที่ง่าย พวกเขาเอยากรายละเอียดภาษาอังกฤษของภาพ และแลกเปลี่ยนคำตอบกัน。แมวน้อยมีการแสดงที่ดีในเกมส์ มันไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าวิธีที่จะใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่อการสื่อสาร。

“มิว คุณแข็งแรงมาก!” บุตรชายหนึ่งบอก。

แมวน้อยร่วมหัวใจยิ้ม มันรู้ว่าความพยายามของมันได้รับการยอมรับ。ด้วยการเดินทางการเรียนรู้นี้ แมวน้อยไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับมาและสนิทกับความดีและความสุข มันเข้าใจว่า การเรียนรู้ไม่ได้เพียงเพื่อการทดสอบเท่านั้น แต่ยังเพื่อการเข้าใจโลกได้ดีขึ้นและสื่อสารกับผู้อื่นได้ดีขึ้นด้วย。

“ขอให้เล่นอีกครั้งที่แล้ว!” แมวน้อยตะโกนด้วยความรุนแรงและความหนาวน่วง。

บนเส้นทางกลับบ้าน แมวแม่และแมวน้อยกันรวมกันทบทวนที่ที่ได้เรียนรู้เมื่อวันนี้ พวกเขาพูดถึงคำศัพท์ที่เรียนรู้และทำแผนการเรียนรู้ในวันพรุ่งนี้。

“มิว คุณกระทบความก้าวหน้ามากเมื่อวันนี้ ผมรู้สึกเป็นเกียรติของคุณ” แมวแม่กล่าวอย่างอ่อนโยน。

แมวน้อยจับมือแม่ของมันแข็งแรง ใจกำลังไปด้วยความสุขและขอบคุณสำหรับทุกอย่าง มันรู้ว่า หากยังคงประสบความสำเร็จแล้ว มันจะสามารถเรียนรู้มากยิ่งขึ้นและได้เดินทางไกลยิ่งขึ้น และทุกอย่างนี้ ทุกอย่างตั้งต้นจากการเดินทางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เริ่มทีแรกของมัน。”