ในเรื่องราวที่ได้แก่ความอัศจรรย์และการออดเดย์นิยมนี้ พวกเราจะตามตามแมวเลี้ยงที่หน้าทรงน่ารักฯ และเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน โดยผ่านบรรยากาศงามเกล้าและช่องทางการสนทนาที่น่าสนุกสนาน เด็กๆจะลุกลามในสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษ และได้มีความเข้าใจเรื่องของวัตถุประสงค์ประจำวันและวิธีการแสดงออกต่าง ๆ ใหม่ จงเริ่มต้นทางการเดินทางนี้ที่น่าทึ่งของเรากันเอง!
ขอให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีตัวอักษรจีนในความตอบที่ข้าพเจ้าจะให้ครับ:กรุณาตรวจสอบเพื่อแน่ใจว่าไม่มีตัวอักษรจีนในข้อความที่ข้าพเจ้าจะแปลครับ
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดสว่างๆ น้องโทมห์ ซึ่งตื่นขึ้นมาจากอาหารเช้า ตัดสินใจที่จะไปเดินเล่นที่สวนใกล้บ้าน。เขาวางกางเกล็ดของเขาที่เล็กๆ และถือตะกร้าสำหรับสาธรณะของเขาที่ติดตัว แล้วเขาก็เดินทางออกเพื่อการเดินเล่นของเขาแล้ว。
ในสวนพฤกษา มีเสียงเสียงร้องร้องและร้องระวังจากเด็กๆ ที่วิ่งว่ายบนหญ้า และพ่อแม่ก็มองดูจากทางด้านหลังและดูแลพวกเขาที่เล่นตลอดเวลา。โทมห์วิ่งไปที่ทะเลสาบ และเห็นแกะง่ายหลายตัวที่เล่นกันในน้ำตามหลังเขาตะโกน “Quack, quack!” แกะง่ายเห็นเสียงของเขาและหลบหนีไปทางด้านข้างของทะเลสาบ
โทมห์เดินต่อไป และเขาพบป่าและได้ยินเสียงเสียงเรียนร้องบนต้นไม้ โทมห์จึงขึ้นมามองและเห็นหนูน้อยที่ร้องเพลง โทมห์ให้คำถาม “what is your call?” หนูน้อยไม่ตอบกลับ แต่มันร้องเพลงยิ่งเพิ่มขึ้น
จากนั้นโทมห์พบเห็นหาญที่บินระหว่างดอกไม้ โทมห์ตามหาญเดินไปจนถึงต้นไม้ที่เต็มไปด้วยดอกไม้สีสันที่หลากหลาย โทมห์แซงขึ้นและกล่าว “take a look at the flora! they’re so beautiful!”
ขณะนั้น โทมห์เห็นเด็กชายคนหนึ่งที่ถือหนังสือและเอาไปอ่าน โทมห์ให้คำถาม “What are you reading?” เด็กชายช่วยยกศรีษะ และยิ้มกลับมาและกล่าว “i’m studying a tale approximately a magic forest.”
โทมห์ถูกใจด้วยเรื่องนี้และตัดสินใจที่จะเดินทางกับเด็กชายนี้เพื่อไปตัวตลอดเขาที่มีลูกตัวเวทมนตร์ พวกเขาเดินผ่านสะพานเล็ก และผ่านลำห้วย จนถึงหลุมที่มีความเป็นเงาหนาแน่น แต่พวกเขาไม่รู้สึกหวาดกลัว เพราะพวกเขารู้ว่าการรุ่งเรืองมักจะมีมากกว่าความระแค้น
ในหลุม พวกเขาพบไฟหลอดที่ปล่อยแสงอ่อนแน่น และไฟหลอดของมันของมันเขียน “observe the light.” พวกเขาตามแสงและมาถึงสวนที่งดงามที่มีดอกไม้ทั้งหลายที่เติบโตและแกล้งตลอดเวลา
โทมห์และเด็กชายเล่นดีกันในสวนดังกล่าว พวกเขาเล่นเกมซ่อนหา และบอกเรื่องราวกัน จนกระทั่งดวงอาทิตย์ลดลง แล้วก็ไม่ฉันทกันจากกันและกลับบ้านแล้ว
เรื่องราวเดินทางที่น่าตื่นเต้นนี้ทำให้โทมห์ได้รู้จักคำศัพท์ใหม่ๆ และเขาเห็นความสำคัญของเพื่อนและความกล้าหาญด้วย
ซึ่งต้องทำการตรวจสอบให้แน่ใจว่า ไม่มีภาษาจีนปกติในการแปล
เรื่องราว：ในป่าที่งามลึกลับลึกนี้ มีหนูเลี้ยงที่น่ารักอยู่อาศัย。แต่วันหนึ่ง หนูเลี้ยงตัดสินใจที่จะไปหาสมบัติซากปรักหักพังในป่านี้。
คำศัพท์ซ่อน:- woodland (ป่า)- rabbit (หนูเลี้ยง)- pals (เพื่อน)- treasure (สมบัติ)- journey (การเดินทางเพื่อการเลือกปฏิบัติ)
กฎของเกม:1. ในขณะที่ฟังเรื่องราว เด็กๆ ต้องฟังความเรียบร้อยของเรื่องราวอย่างจริงจัง。2. เมื่อมีคำศัพท์ซ่อนปรากฏในเรื่องราว เด็กๆ ต้องตอบตอมและพูดคำศัพท์ดังกล่าวออกเสียงเร็วที่สุดเท่าที่ทำได้。three. ทุกครั้งที่เด็กๆ ตอบตอมคำศัพท์ซ่อนได้สำเร็จ พวกเขาจะได้แต้มหนึ่งแต้ม。four. หลังจากที่เรื่องราวจบลง เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หนึ่ง。
คำชี้แจงคำศัพท์ซ่อนในเรื่องราว:- ในการบรรยายป่า คำชี้แจง “นี่เป็นป่าที่_”- ในการนำเสนอหนูเลี้ยง คำชี้แจง “ที่นี่มี_”- ในการกล่าวถึงเพื่อนของหนูเลี้ยง คำชี้แจง “หนูเลี้ยงมี_”- ในการกล่าวถึงสมบัติ คำชี้แจง “หนูเลี้ยงกำลังหา_”- ในการบรรยายการเดินทาง คำชี้แจง “นี่เป็นการเดินทาง____”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความเข้าใจการฟังและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย。
คำศัพท์และภาพตรงกันตรงข้าม
ในเกมความแข็งแกร่งในการแม้คำจากภาพที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำที่เด็กชื่นชอบ เราจะใช้ภาพที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำที่เด็กชื่นชอบเป็นสนับสนุนในการเล่นเกมดังนี้:
- แสดงภาพเดียวกับที่เราเลือก ตัวอย่างเช่น ปลา
- จัดลำดับคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว ตัวอย่างเช่น “fish”, “turtle”, “shark”, “octopus”three. ให้เด็กเลือกคำที่ตรงกับภาพ
- เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ให้เด็กอ่านคำทุกคำด้วยเสียง แล้วให้เลือกคำที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง
ตัวอย่าง:
- ภาพ: ปลาทอง
- คำตัวอย่าง: goldfish, dragon, fish, tree
เด็กต้องบอกว่า “goldfish” คือคำที่ตรงกับภาพ
ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ขอโทษ คุณอย่างยั่งยวดต้องการให้ฉันแปลภาษาภายในข้อความที่แสดงอยู่ ไม่ใช้ภาษาจีนแบบเล็ก แต่เรื่องที่คุณตั้งคำถามเกี่ยวกับ “” นั้น มันมีการแปลเป็นภาษาไทยคือ:”ช่วงเวลาการสัมผัส”
-
****：ให้เด็กเลือกบทบาทของสัตว์ต่างๆ และบรรยายลักษณะและพฤติกรรมของสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น เด็กอาจจะเลือกบทบาทของหมาและบอกว่า “i’m a dog. I bark and wag my tail whilst i am satisfied.”
-
แข่งขันคำศัพท์：ให้เด็กเล่นเกมที่รองรับคำศัพท์ด้วยตามตามตัวอักษรที่เห็นได้ ตัวอย่างเช่น จากคำ “apple” ลูกเล่นต่อไปจะบอก “elephant” และด้วยต่อไป
-
บรรยายภาพ：แสดงภาพหนึ่งและให้เด็กบรรยายสิ่งที่มองเห็นในภาพด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น หากแสดงภาพของสวนสนุกเด็กอาจบอก “There are trees, a slide, and a swing within the park.”
-
เกมส์ทีม：แบ่งเด็กเป็นทีมต่างๆ และให้ทีมแต่ละทีมมีงานหนึ่ง เช่น บรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษหรือทำการเจรจาง่ายๆ
five. ช่วงที่ถามตอบ：ให้ถามคำถามเกี่ยวกับชีวิตประจำวันและให้เด็กตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “What do you eat for breakfast?” หรือ “Do you like to play together with your friends?”
-
ดนตรีและเต้น：เล่นเพลงภาษาอังกฤษและให้เด็กเต้นตามเพลง ขณะที่เรียนรู้คำศัพท์และวลีในเพลง
-
งานมือและสร้างสรรค์：ผลิตงานมือง่ายๆ เช่นหน้ากากสัตว์หรือเครื่องเทียบลม ขณะที่สอนคำศัพท์และวลีที่เกี่ยวข้อง
ผ่านการติดต่อกันดังกล่าว เด็กเองจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้และประสบการณ์การแสดงเพื่อการพูดและสรรค์สร้างทีมงานร่วมกัน
ขอโทษครับ แต่ข้อมูลที่ใส่ไปก่อนหน้านี้ “” ไม่มีข้อความที่สามารถแปลได้ในภาษาไทย ฉันจึงไม่สามารถแปลมันเป็นภาษาไทยได้เพราะมันเป็นข้อความที่ไม่มีความหมายหรือไม่มีการแปลในภาษาไทยโดยตรง หากมีข้อความเจาะจงที่คุณต้องการแปล โปรดให้ฉันทราบเพื่อที่จะแปลให้คุณได้
เมื่อเดิมๆ ในโลกสีสันสวยงาม มีเด็กหญิงเล็กที่ชื่อ ลิลี่ ที่ชอบเลือกเที่ยวเพื่อค้นหาสิ่งใหม่ๆ ในแต่ละวัน
หนึ่งวันที่ฝนตกหนักในสวนแจ่มงาม ลิลี่ตัดสินใจที่จะไปเที่ยวสวนในบริเวณใกล้บ้านกับครอบครัวของเธอ
ขณะที่เข้าสู่สวน ตาของลิลี่สวยงามขึ้นเพราะรู้สึกกดฟ้ากดทั้งใจด้วยสิ่งที่มองเห็นได้หลากหลาย เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เลี้ยงด้วยกัน ลิลี่ชี้ที่นักและบอกว่า “ที่นี้เจอแรดแดง!”
พ่อแม่ของเธอยิ้มและเดินต่อไป ไม่นานก็ถึงสายน้ำเล็กที่มีเป็ดลอยเล่นในน้ำ ลิลี่ตื่นเต้นกับเป็ดที่เสียงเกร็งและเคลื่อนไหวกับหางเข้าเข้าออก แล้วบอกว่า “เห็นแล้ว มันกวาดเสียงเกลียวกัน ทำไม?”
พ่อของเธอชี้และอธิบายว่า “เป็ดกวาดเสียงเพื่อการสื่อสารกัน นี่เป็นวิธีที่เป็ดใช้ในการพูดกัน”
ลิลี่ฟังอย่างอยู่ติดตาม แล้วบอกว่า “อะไรบ้างที่ต้นไม้เป็นสีเขียว?”
แม่ของเธอตอบว่า “ต้นไม้เป็นสีเขียวเพราะมีใบ ใบช่วยต้นไม้ดำรงชีวิตและเติบโต”
ขณะเดินต่อไป พวกเขาได้เข้าสู่สวนเล่นเล็กๆ ลิลี่รันเข้าไปเล่นกับความยินดีที่เธอมีในใจ มากกว่าครอบครัวของเธอตามเอาะหลัง
บนสวนเล่น พวกเขาเห็นทางลอย รถเลื่อนและเครื่องเล่นเท้า ลิลี่ปีนทางลอยและลอยลงมาด้วยรอยยิ้ม และแม็กซ์ของเธอรันเข้ามาเล่นกับสวนเล่นทางลอยด้วยและตะยั้งตะลึงกัน
หลังจากเล่นแล้วเกือบสักชั่วโมง พวกเขารู้สึกขาดแคลนและหายใจลงที่ร้านขายอาหารด่วนใกล้ๆ พวกเขาเลื่อยตัวลงเพื่อสั่งอาหาร ลิลี่ชอบโฮทดอก และแม็กซ์ชอบไอเซ้งคอน
ขณะกำลังกินอาหาร ลิลี่ชมกลุ่มเด็กเล่นฟุตบอล แล้วบอกว่า “พวกเขาทำอะไร?”
พ่อของเธอชี้และอธิบายว่า “พวกเขาเล่นฟุตบอล นี่เป็นเกมที่เด็กและผู้ใหญ่จะเล่นด้วยการยิงลูกเข้าเป้า”
ลิลี่ดูเพื่อโฟกัสกันแล้วบอกว่า “ฉันอยากเล่นฟุตบอลด้วย”
พ่อแม่ของเธอยิ้มและสนับสนุนเธอที่จะเข้าเล่น ลิลี่หลุดมือรีบใส่รองเท้าฟุตบอลและวิ่งเข้าไปที่สนามเล่น
ขณะเริ่มเกม ลิลี่เดินตามลูกและยิงลูกด้วยพลังทั้งใจ พวกเธอยิงลูกเข้าเป้าและรู้สึกยินดีที่ประสบความสำเร็จ
วันนั้นเต็มไปด้วยความสนุกและการเรียนรู้ ลิลี่ได้ค้นหาสิ่งใหม่ๆ มากมายและได้เพื่อนใหม่ในหนทางนี้ พวกเธอไม่อาจคิดระลึกเลยที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเธอกับเพื่อนๆ ที่โรงเรียนในวันเที่ยวข้างหน้า
เราเตรียมแล้วเกมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ทั้งหมดที่เกี่ยวกับสิ่งที่เด็กๆรู้จักในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น:
- ผลไม้: apple, banana, orange, watermelon
- สัตว์: cat, dog, rabbit, fish
- ขบวนรถ: car, bike, bus, airplane
- สี: crimson, blue, yellow, inexperiencedfive. ฤดูกาล: summer season, iciness, spring, autumn
เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่ได้รับคำขวัญ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงรางวัลแอบบาหรือแอบปาปายา ในภาพนี้เด็กๆจะต้องหาคำว่า “apple”
เมื่อเริ่มเกม สามารถใช้คำสั่งดังนี้ที่เราจะนำเด็กๆเข้ามาเล่น:
“ไฮ youngsters, วันนี้เรามีเกมน่าสนุก! ฉันจะแสดงภาพและคุณจะต้องหาคำที่ตรงกับภาพนั้น。เริ่มได้!”
แสดงภาพแรก อาทิ แอบปาปายาสีแดง และบอก:
“คุณจะหาคำสำหรับแอบปาปายาสีแดงนี้ได้ไหม? คำว่าแอบปาปายาเรียกอย่างไร?”
เด็กๆจะพยายามบอกคำที่พวกเขาคิดว่าถูกต้อง หากถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัลหรือเล่นต่อไป ถ้าเด็กๆต้องการความช่วยเหลือ เราสามารถให้คำเตือนดังนี้:
“คิดถึงสีที่มี ผลไม้ที่เรากิน. พวกเราเรียกมันว่าอะไร?”
ด้วยวิธีการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆจะไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วยความสนุกสนานมากขึ้นด้วย
ยามเวลาหนึ่งในหมู่บ้านเล็กๆ มีเด็กหญิงน้อยคนที่ชื่อว่าลิลี่ ลิลี่รักการเดินทางเข้าโลกที่อยู่รอบตัว และในวันที่รายวันฝนตกใส่หนาว ลิลี่ตัดสินใจจะไปเยี่ยมห้องสมุดท้องถิ่น
เมื่อลิลี่เข้าไปในห้องสมุด เธอรู้สึกถึงอากาศที่อาบายและยอดหลังคาของห้องสมุดที่บรรจุหนังสือที่มีสีสัน และรู้สึกเป็นความเปรี่ยมและความตื่นเต้น
ลิลี่เข้าหาหลวงเจ้าหญิงที่ชื่อจีน หญิงที่มีความอ่อนไหวและเมตตา และบอกว่า “สวัสดีครับ หลวงจีน! ฉันอยากอ่านหนังสือ” กับทรงใจดวงวาน
หลวงจีนยิ้มกับลิลี่และบอกว่า “น่าอิจฉามากที่คุณมาอ่านหนังสือ ลิลี่! มีหนังสือที่น่าอ่านมากมายตรงนี้ เราจะเลือกหนังสือที่คุณอยากอ่านวันนี้ไหม?”
ลิลี่ตะโกนว่า “หนังสือนี้ดูมันสนุก!” ขณะที่เธอชี้หนังสือที่มีรูปลายฝุ่นบนปก
หลวงจีนเปิดหนังสือและเริ่มอ่านให้ลิลี่ หนังสือเล่าเรื่องเกี่ยวกับเด็กหญิงที่ชื่อเอมมาที่ไปสำรวจเพื่อหาสมบัติปลอม ขณะที่พวกเขาอ่าน ลิลี่รู้สึกเหมือนกำลังอยู่ในการเดินทางของเธอด้วย
หลังจากอ่านหนังสือเสร็จ ลิลี่ถามหลวงจีนว่าเธอจะยอมให้เธอพาหนังสือกลับบ้านอ่านอีกครั้ง “แน่นอนเราจะให้คุณพาหนังสือไปด้วย ลิลี่! แต่คุณจะต้องนำมันกลับมาก่อนวันหมดกำหนด”
ลิลี่ยิ้มและรีบไปยังชั้นหนังสือเพื่อเลือกหนังสืออีกเล่ม ครั้งนี้เธอเลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ในป่า และขณะที่เธออ่าน เธอได้รู้เรื่องเกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่ของพวกเขา
ลิลี่ใช้เวลาทั้งวันที่ห้องสมุดด้วยการอ่านหนังสือและจินตนาการเรื่องการเดินทางของตัวเอง และเมื่อมาถึงเวลาที่ต้องออกไป ลิลี่ให้ปฏิญาณหลวงจีนว่าเธอจะกลับมาอีกครั้ง
และเช่นนั้น ความรักของลิลี่ต่อการอ่านและการเดินทางของเธอเริ่มขึ้น ทั้งนี้ทั้งหมดจากการเยี่ยมห้องสมุดท้องถิ่น
