ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบมหัศจรรย์ของโลกภาษาอังกฤษผ่านทางเรื่องที่มีประสานกันและเกมส์ต่างๆ ตั้งแต่การบอกคำนำขวัญภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน จนถึงเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ที่น่าสนุก และการจำลองที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน แต่ละช่วงของการเรียนฝึกดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ และเรียกเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยความแข็งแรง นอกจากนี้ พร้อมกันทั้งหมดเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เสียกระที้!
เนื้อหาการเรียนรู้
“เด็กๆ วันนี้เราจะมีโอกาสเล่นเกมที่ชื่อ ‘หาคำศัพท์ซ่อน’ นะครับ! ในเกมนี้เราจะใช้ภาพสวนสัตว์เป็นตัวช่วย และหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้นครับ น่าจะสนุกมากนะบ้างเลย!”
กิจกรรม:
-
แสดงภาพ: แสดงภาพสวนสัตว์แก่เด็กๆ ที่มีสัตว์และวัตถุต่างๆ อยู่ด้วยกัน。
-
แจ้งเตือน: “ทุกคนจะมีโอกาสหาคำศัพท์ซ่อน แต่หากหาไม่ได้ ไม่ว่ายังไงก็ตาม ไม่จำเป็นต้องเสียคะแนนครับ!”
three. หาคำศัพท์: ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาจจะเป็นสัตว์เช่น cat, canine, fish หรือวัตถุเช่น tree, solar, flower และครับ!
four. อธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้และให้เด็กๆ อธิบายในภาษาอังกฤษถ้าทำได้ ตัวอย่างเช่น “that is a cat. it’s far a small animal with fur.”
five. การทบทวน: หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์จบแล้ว ทบทวนคำศัพท์ที่หาได้และยืนยันว่าเด็กๆ ค่อยนึงจะเข้าใจแล้วครับ!
การประเมิน:
-
ประเมินความเข้าใจ: ประเมินความเข้าใจของเด็กๆ ต่อคำศัพท์และเนื้อหาที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
-
การชื่นชม: ชื่นชมเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ได้ดีและให้คำแนะนำเพื่อเด็กๆ ที่ยังไม่มีความเข้าใจเรื่องนี้ครับ!
-
การเปลี่ยนแปลง: หากมีเด็กๆ ที่ยังไม่มีความเข้าใจ อาจจะต้องหาวิธีการที่เหมาะสมกว่าที่จะช่วยเหลือเด็กๆ นั้น ตัวอย่างเช่น ใช้ภาพและคำศัพท์ที่เรียกดูแบบรวดเร็วครับ!
เกมหาคำศัพท์ซ่อนคำศัพท์
- หลักเรื่อง: โลกของมนุษย์และสิ่งมีชีวิต
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีสัตว์, ดอกไม้, และวัตถุประจำวัน
- คำศัพท์ที่ซ่อ: tree (ต้นไม้), flower (ดอกไม้), chicken (นก), animal (สัตว์), book (หนังสือ), sand (ทราย), water (น้ำ)
- หลักเรื่อง: ทะเลและสัตว์น้ำ
- ภาพ: ภาพทะเลที่มีปลา, หน้าจาน, และสาหร่ายทะเล
- คำศัพท์ที่ซ่อ: fish (ปลา), turtle (หน้าจาน), seaweed (สาหร่ายทะเล), shell (หนังหายงาน), boat (เรือ), water (น้ำ)
- หลักเรื่อง: สิ่งแวดล้อมในเมือง
- ภาพ: ภาพเมืองที่มีตึก, ถนน, และรถ
- คำศัพท์ที่ซ่อ: residence (บ้าน), car (รถ), street (ถนน), building (ตึก), traffic (การจราจร), city (เมือง)
- หลักเรื่อง: รายการเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน
- ภาพ: ภาพของเครื่องมือการเรียนเช่น หนังสือ, กระดาษ, ปากกา
- คำศัพท์ที่ซ่อ: ebook (หนังสือ), paper (กระดาษ), pen (ปากกา), eraser (ลบปากกา), ruler (เส้นรวม), pencil (ปากกา)
- หลักเรื่อง: สิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับกีฬา
- ภาพ: ภาพสนามกีฬาที่มีนักกีฬา
- คำศัพท์ที่ซ่อ: recreation (กีฬา), participant (นักกีฬา), subject (สนาม), sport (เกม), ball (ลูก)
- หลักเรื่อง: สิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการเดินทาง
- ภาพ: ภาพรถยนต์, รถไฟ, และเครื่องบิน
- คำศัพท์ที่ซ่อ: automobile (รถ), train (รถไฟ), aircraft (เครื่องบิน), road (ถนน), tour (การเดินทาง)
- หลักเรื่อง: สิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน
- ภาพ: ภาพสำนักงานที่มีเครื่องมืองาน
- คำศัพท์ที่ซ่อ: office (สำนักงาน), computer (คอมพิวเตอร์), table (ตาราง), pen (ปากกา), paper (กระดาษ), telephone (โทรศัพท์)
รายชื่อคำศัพท์
- Apple – แอปเปิล
- Ball – ลูกบอลthree. book – หนังสือfour. car – รถยนต์
- canine – สุนัข
- Egg – ไข่
- Flower – ดอกไม้eight. Giraffe – แกะงูnine. house – บ้าน
- Ice cream – ไอเชิร์ต
- Jellyfish – มดกินปลา
- Lemon – มะนาวthirteen. Monkey – ม้าแดง
- Nurse – พยาบาล
- Oak – ไม้เหล็ก
- Pizza – ปิซซา
- Rain – ฝน
- Snake – งู
- desk – โต๊ะ
- Watermelon – มะละกอ
ประสานกันในกิจกรรม
- การเตรียมพร้อม：
- เลือกหรือเสริมรูปภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้, สวนสาธารณะ, ชายฝั่งทะเล, เมืองเขตประมาณ และควบคุมอื่นๆ
- จัดหาใบกระดาษที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่แต่ละภาพหนึ่ง
- การเริ่มเกม：-แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแบ่งส่วนให้แต่ละกลุ่มภาพหนึ่งและใบกระดาษที่เหมือนกัน
- กลุ่มแต่ละกลุ่มจะแสดงภาพของตนและบรรยายภาพที่มีในภาพ
- การหาคำศัพท์：
- สมาชิกในกลุ่มต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- เมื่อหาคำศัพท์ได้ สามารถที่จะทำเครื่องหมายบนภาพด้วยบางสีหรือเขียนคำศัพท์ลงบนใบกระดาษ
- การแชร์และการอธิบาย：
- กลุ่มแต่ละกลุ่มต้องแชร์ความค้นพบของตนและอธิบายความหมายของคำศัพท์
- สมาชิกในกลุ่มสามารถหารือกันเพื่อช่วยเหลือให้หาคำศัพท์เพิ่มเติม
- การตั้งเวลาและการประเมินคะแนน：
- ตั้งเวลากำหนดเพื่อให้เด็กหาคำศัพท์ที่สามารถทำได้ในเวลาที่กำหนด เช่น five นาที
- ประเมินคะแนนตามจำนวนและความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้
- การสรุปและการฝึกฝน：
- หลังจากเกมส์เสร็จ นำเด็กกลับมาฝึกฝนคำศัพท์ที่หาได้
- สามารถทำการแข่งขันกลุ่มหรือทางตัวเองเพื่อยืนยันความรู้ที่ได้
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงสำรับคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการสังเกตภาพ, ความจำ และการทำงานทีมกันด้วยเช่นกัน。
ทบทวน
- กิจกรรมประสานกัน: การอธิบายความหมาย
- ให้เด็กชมภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง: ภาพปลา -> “นี่คือปลา”
- ภาพต้นไม้ -> “นี่คือต้นไม้”
- ภาพอากาศยาว -> “นี่คือท้องฟ้า”
- กิจกรรมประสานกัน: การสร้างประโยค
- ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่หาได้เข้าร่วมกันเป็นประโยค
- ตัวอย่าง: “ฉันเห็นปลาในน้ำ”
- “มีต้นไม้ในสวน”
- กิจกรรมประสานกัน: การประเมินความเข้าใจ
- สอบเด็กเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของเขา
- ตัวอย่าง: “มันมีอะไรนี้? มันคือปลา. คุณสามารถหาปลาในภาพได้ไหม?”
- กิจกรรมประสานกัน: การแสดงความสำเร็จ
- ให้เด็กแสดงการใช้คำศัพท์ในโปรเจกต์สร้างของตนเอง
- ตัวอย่าง: ให้เด็กวาดภาพและหาคำศัพท์ที่เขาใช้ในภาพ
- กิจกรรมประสานกัน: การทบทวน
- ทบทวนคำศัพท์ที่เด็กได้หาและใช้งาน
- ให้เด็กชมภาพและอธิบายความหมายของคำศัพท์อีกครั้ง
- ตัวอย่าง: “มันมีอะไรนี้? มันคือต้นไม้. ต้นไม้เป็นสีเขียว”
การประเมิน
- คะแนนและตัวชิง:
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์ที่หาได้เป็นกลุ่มตามสายรับที่ต่อเนื่องของภาพสวนสัตว์ โดยใช้สีเป็นตัวชิงเพื่อช่วยจำแนกและประเมินความสำเร็จของเด็ก。
- ตัวอย่าง: หาคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์, พืช, วัตถุประจำวัน แล้วจำแนกเป็นกลุ่มตามสีหรือประเภท。
- การแสดงผล:
- ให้เด็กแสดงผลการหาคำศัพท์และกลุ่มของเขาต่อครูหรือเพื่อนๆ โดยอธิบายสิ่งที่พวกเขาหาได้และเหตุผลของการจำแนก。
- ตัวอย่าง: “วันนี้ฉันหาและจำแนกคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เป็นกลุ่มสีเหลือง, พืชเป็นกลุ่มสีเขียว และวัตถุประจำวันเป็นกลุ่มสีส้ม.”
three. การบอกเล่า:– ให้เด็กบอกเล่าตัวอย่างของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และใช้ในประโยคเพื่อเพิ่มความเข้าใจ。- ตัวอย่าง: “I saw a lion inside the jungle. The lion is orange.”
four. การปรับปรุง:– ให้ครูหรือเพื่อนๆ ให้ความเห็นและคำแนะนำเพื่อช่วยเด็กปรับปรุงผลงานของเขา。- ตัวอย่าง: “desirable activity! you may attempt to use greater phrases for your sentence.”
- การทบทวน:
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์และกลุ่มของเขาโดยการเล่นเกมหรือการประยุทธ์ที่เล็กน้อยอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。
- ตัวอย่าง: “find the phrase ‘tree’ and circle it. Now, what color is the tree?”
