ในโลกที่มีความฝันและการโดยสารที่มีความทันที เด็กๆเสี่ยงใจที่จะมองไปที่สิ่งที่ไม่ทราบก่อน โดยเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาสามารถเปิดประตูสู่โลกใหม่และสำรวจสิ่งที่มีความมากะกับ บทความนี้จะนำเสนอเกมส์เรียนภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการเข้าใจ ทำให้เด็กๆสามารถจับเอยความรู้เรียนรู้ทางภาษาอังกฤษได้ง่ายโดยผ่านการเล่นเกมส์สนุกสนานๆ
เตรียมเกม: ทำหรือรวบรวมรายชื่อคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเช่น “ต้นไม้,” “แม่น้ำ,” “ทะเล,” “เมฆ,” และอื่นๆ
- พิมพ์หรือแสดงภาพของอาหารต่างๆ ที่เด็กชอบเช่นขนม ผัก หมัก และอาหารสดทั้งหมด
- ติดตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนหลังของภาพเหล่านี้ เช่น “cookie” ในภาพของขนม “apple” ในภาพของผัก “peanut” ในภาพของหมัก และ “fruit” ในภาพของอาหารสด
- ให้เด็กชมภาพและศัพท์ แล้วขอให้เขาหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่เขาเลือกfour. หากเด็กชนะในการจับคู่ครบ ให้มอบรางวัลเล็กๆ หรือให้เล่นเกมเพิ่มเติมเพื่อเสริมความสนุกสนานของเกมนี้
แนะนำคำเด่น: สอนเด็กๆคำนี้โดยใช้แผงคำหรือภาพเพื่อช่วยให้เด็กๆเข้าใจและจำความหมายของคำได้
- แบบบันไดและภาพกราฟิก: แสดงภาพกราฟิกแบบบันไดแก่เด็กแต่ละคน เช่น สัตว์เลี้ยงลูกขาว หรือแมว และขอให้พวกเขาพูดคำดังกล่าวออกเสียง
- อธิบายทางภาษา: ถ้าพวกเขามีปัญหา อธิบายสัตว์ดังกล่าว: “นี่คือสุนัขลูกขาวอย่างอ่อนนวลที่มีหвостาวหวาน”
- การซ้ำ: สนับสนุนให้เด็กแต่ละคนซ้ำคำดังกล่าวหลังจากคุณ
- กิจกรรมการปรับคู่: ให้เด็กแต่ละคนภาพหนึ่งและขอให้พวกเขาหาคำที่ตรงกันที่ด้านบอร์ด หรือในหนังสือ
- ระเมินเรื่อง: ใช้คำดังกล่าวในเรื่องที่ง่ายเพื่อให้พวกเขาเข้าใจความหมายในสภาพแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “สุนัขไปที่สวนสนุกเพื่อเล่นกับเด็ก”
- เกมส์ปฏิสัมพันธ์: เล่นเกมที่คุณเรียกคำออกเสียงและเด็กต้องแสดงภาพที่ตรงกัน หรือกลับกัน
：，。，。
-
สร้างแผนที่หรือพื้นที่：ในขั้นแรก ทำแผนที่หรือเลือกพื้นที่ที่เด็กๆสามารถตะโกนไปตามได้。พื้นที่นี้อาจเป็นห้องเรียน สนามเล่น สวนสาธารณะ หรือห้องในบ้านของพวกเรา。
-
กำหนดตำแหน่งที่ซ่อนคำศัพท์：ในแผนที่หรือพื้นที่นี้ กำหนดตำแหน่งที่ซ่อนคำศัพท์แต่ละคำ。ให้แน่ใจว่าตำแหน่งเหล่านี้เป็นที่ปลอดภัยและง่ายต่อเด็กๆที่จะเข้าถึง ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ “tree” สามารถซ่อนไว้ที่ต้นไม้ หรือ “river” อาจซ่อนไว้ที่ทางน้ำลึกลงไป
three. ความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็กๆ：ให้ความรู้สึกว่าวัยและความสามารถในการเคลื่อนไหวของเด็กๆ เลือกตำแหน่งที่เหมาะสม โดยเฉพาะเด็กที่ยังเล็กอาจจะต้องการทางที่สั้นและง่าย
four. ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์หรือภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ที่ตำแหน่งที่ได้กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ ให้แน่ใจว่าเด็กๆต้องต้องดูและตรวจสอบเพื่อหาคำศัพท์
-
ออกแบบคำสั่งหางาน：ออกแบบคำสั่งหางานสั้นๆสำหรับคำศัพท์แต่ละคำ ให้เด็กๆทำงานหลังจากหาคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น หลังจากหา “cloud” เด็กๆอาจต้องวาดเมฆ
-
เตรียมรางวัล：เตรียมรางวัลเล็กๆสำหรับเด็กๆเพื่อประกอบพร้อมในการเล่นเกมหาประโยชน์ ซึ่งอาจเป็นตะกร้าตัดตา สิ่งเล่นเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม
-
ปลอดภัยเป็นหลัก：ให้แน่ใจว่าทุกที่ซ่อนคำศัพท์เป็นที่ปลอดภัย ไม่มีวัตถุที่มีอันตรายหรือขวางทาง
-
นำทางเด็กๆ：ก่อนที่จะเริ่มเกม อธิบายกฎของเกมและวิธีที่เด็กๆจะทำงานให้พวกเขาทราบว่าจะเคลื่อนไหวอย่างไรและหาคำศัพท์อย่างปลอดภัย
nine. แบ่งกลุ่มเล่น：หากเด็กๆมีอายุแตกต่างกันมาก อาจแบ่งเล่นเป็นกลุ่มเพื่อให้เด็กๆทุกคนเข้าร่วมในระดับที่เหมาะสม
- ประมวลผลและทบทวน：หลังจากเกมส์จบลง พูดคุยกับเด็กๆเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายถึงความสนุกสนานและความรู้ที่เรียนรู้ในระหว่างเกม
ด้วยการออกแบบเช่นนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่น่าสนุก และยังได้ขึ้นเท้าออกและฝึกสมรรถภาพในการสังเกตและแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน
เริ่มการล่าเจอกับคำศัพท์: ให้เด็กเจาะจงคำศัพท์ที่ต้องหาลงในบันทึก พวกเขาสามารถใช้แผนที่เพื่อแนะนำทางและใช้แก้วหรือภาพตัวอย่างเพื่อยืนยันการหาคำศัพท์ของพวกเขา
เริ่มค้นหา: ให้เด็กๆ มีบัญชีรายการคำศัพท์ที่ต้องการหา พวกเขาสามารถใช้แผนที่ในการนำทางตนเอง และใช้แก๊ตชาร์ตหรือภาพเพื่อยืนยันการค้นหาของพวกเขา ตัวอย่างเช่น:
- “หาคำศัพท์ ‘ต้นไม้’!” (หาคำศัพท์ “ต้นไม้”!)
- “คุณเห็น ‘แม่น้ำ’ บนแผนที่ไหม?” (คุณเห็น “แม่น้ำ” บนแผนที่ไหม?)
- “มี ‘กาแลง’ อยู่ที่ไหน?” (กาแลง อยู่ที่ไหน?)
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์แต่ละคำเสร็จแล้ว พวกเขาสามารถแชร์ความค้นหากับครูหรือเพื่อนของพวกเขา และอธิบายสาเหตุที่ทำไมคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว ตัวอย่างเช่น:
- “ฉันหา ‘ต้นไม้’ ใกล้กับสนามเล่น. ต้นไม้สีเขียวและพวกเขาให้เราออกอากาศสะท้อน”
- “ชมเห็นว่า ‘แม่น้ำ’ อยู่ใกล้กับสวนสนุก.ปลาอาศัยในแม่น้ำและพวกเขาจะเล่นน้ำ”
- “กาแลงอยู่ในท้องฟ้า.กาแลงสีขาวและพวกเขาทำให้ฝนตก”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยเช่นกัน
หากพวกเขาหาได้คำว่านั้น ให้พวกเขาแสดงวัตถุหรือภาพที่ตอบคำนั้น แล้วหารือคำและความหมายของคำกับกลุ่มคนๆ
เมื่อพวกเราหาข้อความขึ้นมา ให้เด็กแสดงของหรือภาพที่ตรงกับคำที่หาได้ แล้วจึงพูดคุยกับเด็กๆเกี่ยวกับคำนี้และการหมายความของมัน เช่น ถ้าหามาคำ “tree” เด็กๆ จะแสดงภาพของต้นไม้ แล้วจะเจาะจงเจาะถึงต้นไม้ว่ามันคืออะไร บทบาทของมันในธรรมชาติ และความสำคัญของมันในชีวิตของเรา การหารือนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังทำให้เขาติดตามความคิดแนวในแนวที่เกี่ยวข้องและความรู้ทางวิทยาศาสตร์
หากหามาคำ “river” ก็สามารถนำเด็กๆมาจินตนาการถึงแม่น้ำ แล้วจะเจาะจงเจาะถึงแม่น้ำว่ามันจะขวดขวางดินแดนรอบๆ และว่ามนุษย์จะใช้มันอย่างไร การหารือนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้เกี่ยวกับศัพท์ แต่ยังช่วยให้เด็กๆเข้าใจธรรมชาติ
สำหรับคำ “cloud” ก็จะอธิบายว่าแม่น้ำอากาศจะถูกก่อตัวขึ้นได้อย่างไร บทบาทของมันในธรรมชาติ และว่ามันทำอะไรต่อสภาพอากาศ การเรียนรู้ที่มีการปฏิสนท์นี้ช่วยให้เด็กๆสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์นี้ในสถานการณ์ที่แท้จริง ซึ่งทำให้ความสามารถทางภาษาและการพัฒนาทางความคิดของเขาเพิ่มขึ้น
