เรียนพูดภาษาอังกฤษด้วยตนเอง การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและมีประโยชน์

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะตามตามแมวเลี้ยงที่มีกำลังใจ ซึ่งไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังใช้ทรรฎาที่ได้เรียนรู้เพื่อช่วยเหลือผู้อื่นด้วย ข้าพเจ้าขอให้ดูและประมาณการความเติบโตและความสำเร็จของแมวเลี้ยงนี้ และรู้สึกถึงความอันดาวอันดับของการเรียนภาษาอังกฤษ

เรื่องเปิดตัว: ฝายแมวเรียนภาษาอังกฤษแห่งการเดินทางของเกิดประทาน

เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์มีนางแมวหมากี้ตัดสินใจไปเดินทางค้นคว้าโลก。เธอได้ใส่กระเป๋าหน้าขาวของเธอที่มีหนังสือเรียนภาษาอังกฤษและเครื่องเล่นมาด้วยตัวเอง。หมากี้มาถึงป่าที่มีชาติที่มีชีวิตประกอบและวิวที่งดงาม

ในป่านี้ หมากี้ได้พบกับสัตว์สาวกะระทุ่งที่ที่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้ สัตว์สาวกะระทุ่งขับเคลื่อนมาข้างหน้าหมากี้และบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “correct morning, Mimi! What new word are you going to examine nowadays?”

หมากี้เอาใบกำกับที่เขียนว่า “tree”ออกมาจากกระเป๋าของเธอและบอกอย่างดีน่ายิ้มว่า “these days i am going to learn the phrase ‘tree’, because of this ‘tree’.”

สัตว์สาวกะระทุ่งนำหมากี้มาที่ต้นทรงโคนต้นโอโคเพราะหลังเอก มันบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “look, Mimi, that is ‘tree’. timber are the home of the wooded area, they offer us with oxygen and delightful surroundings.”

หมากี้สังเกตสัมญาณต้นไม้โดยละเอียด มันพบว่าใบไม้เป็นสีเขียว ต้นไม้เป็นสีน้ำตาลแดง และรากของต้นไม้ยืดยาวลงไปใต้ดิน หมากี้ก็สนุกและลองพูดเสียงแบบสัตว์สาวกะระทุ่งด้วยตัวเองและบอกด้วยความเชื่อฟัง “Tree, tree, tree!”

ด้วยนั้น หมากี้และสัตว์สาวกะระทุ่งก็ยังคงเดินทางค้นคว้าต่อไป พวกเขาพบแม่น้ำเล็กที่น้ำแต่ละจุดที่สวยงามเห็นได้ชัดเจน สัตว์สาวกะระทุ่งเผยให้หมากี้ว่า “this is a ‘move’, which means ‘circulate’. Streams are the partners of the trees, they carry lifestyles to the forest together.”

หมากี้เดินตามแม่น้ำไป พบก้อนหินเล็กๆ สัตว์สาวกะระทุ่งบอกให้หมากี้เห็นว่า “those are ‘stones’, they may be landmarks of the forest.”

หมากี้เดินต่อไปจนมาถึงพื้นที่เฟื่องผึ้งที่มีดอกไม้สีสันหลากๆบานอย่างงดงาม สัตว์สาวกะระทุ่งได้แนะนำให้หมากี้ว่า “these are ‘flowers’, they may be the decorations of the woodland, they make our world extra beautiful.”

หมากี้เริ่มวิ่งว่ายบนพื้นที่เฟื่องผึ้งและลองพูดเสียงแบบสัตว์สาวกะระทุ่งเพื่อเรียนรู้คำว่า “circulation”, “stones” และ “vegetation” ที่มีตัวเล่านี้

ในการเดินทางค้นคว้านี้ หมากี้ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำว่าภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังได้รู้จักชีวิตและสิ่งแวดล้อมของชาติที่ป่ามีอยู่ หมากี้รู้สึกดีและพอใจมาก เพราะเธอรู้ว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เธอจะสามารถเข้าใจโลกที่เราอยู่ได้ดียิ่งขึ้น

แบบฉบับ: ความกำเนิดที่ห้องสมุด

ในห้องท้องแห่งสงบของห้องยืมหนังสือ،มีแมวน่าสนใจตัวหนึ่งติดชื่อว่า Whiskers. Whiskers ชื่นชอบการไล่ล่าและเรียนรู้เรื่องใหม่ วันหนึ่ง ขณะกำลังเรียนหนังสือที่มีภาพและเสียงของสัตว์ที่มีสีสันตากใจ อยู่บนหน้าเล่ม Whiskers ได้พบหนังสือที่มีพลังเซียนท์เหมือนในมือ หนังสือนี้มีภาพและเสียงของสัตว์ที่มีสีสันตากใจ

Whiskers น่ากะหลวงมาก!มันได้ตัดสินใจที่จะอ่านหนังสือด้วยเสียง และพยายามที่จะเอยความเสียงให้ตรงกับภาพที่มีในหนังสือ หน้าแรกแสดงภาพของหนูที่มีเนื้อเอวแดงปะหลำ “หลาะด้วยที่หนูนี้ทำอะไร?” Whiskers อ่านออกไป

เด็กๆ ในห้องยืมหนังสือที่นั้นอยู่แต่สนใจและต้องการช่วยเหลือด้วยคำเห็นที่สนิท: “เสียงชี้หรือ?” “เสียงเต้วหรือ?” “เสียงปีวะหรือ?” Whiskers โคว้าไปที่หน้าต่อไป แสดงภาพของสุนัขที่เตะหนามตัวเรียบร้อย “เสียงของสุนัขทำอะไร?” Whiskers ถาม

เด็กๆ นั้นก็เหนื่อนและกดร้องขึ้นมาเสียง: “เสียงวูฟ!” “เสียงบร์ค!” “วูฟ-วูฟ!”

และด้วยความดำเนินการของ Whiskers และความยินดีของเด็กๆ ที่จะแนะนำคำตอบ ห้องยืมหนังสือนั้นกลายเป็นที่แสดงความรู้และการเรียนรู้ที่มีบำบัดและความสนุกสนาน วิสคาเซิสก็มีความยินดีกับการแบ่งปันความรู้ให้กับเพื่อนๆ ของมัน

：

เมื่อมีสองตอนของปฏิบัติการนี้ แมวเลี้ยงเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษด้วยการมาถึงโลกที่เต็มไปด้วยอักษรและคำศัพท์。

แมวเลี้ยงบอกตัวเองว่า “สวัสดีครับ/ค่ะ ฉันคือตัว A ฉันแทนแมลงชาติ (apple) คุณสามารถหาคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัว A อื่นได้ไหม?” แมวเลี้ยงค้นหาและพบตัว A ที่เป็นเพื่อนของตัวเองอย่าง “ant” (แมงดามงคล), “apple” (แมลงชาติ) และ “antenna” (หูเครื่องมือแชร์มีเตอร์) ตามไปด้วย。

จากนั้น แมวเลี้ยงบอกตัว B ว่า “สวัสดีครับ/ค่ะ ฉันคือตัว B ฉันแทนขนมปัง (bread) คุณสามารถเรียกคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัว B พร้อมกับฉันได้ไหม?” แมวเลี้ยงตามตัว B และเรียนคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัว B อย่าง “ball” (ลูก), “banana” (มันสำปะหลัง) และ “bat” (สัตว์เลี้ยงลูกสาวแปลก).

เมื่อมีการเรียนการสอนที่มากขึ้น แมวเลี้ยงยังพยายามอ่านประโยคที่เรียบง่าย มันบอกว่า “cat” (แมว), ตามด้วย “dog” (สุนัข), และ “elephant” (หมีรุ่นใหญ่). แมวเลี้ยงตกลงว่าด้วยการเรียนรู้ตัวอักษรและคำศัพท์ มันสามารถอ่านประโยคที่มีน่าสนใจมาก

ในขณะดังกล่าว แมวเลี้ยงยังเรียนรู้วิธีการอธิบายโลกที่อยู่รอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ มันเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์สีเช่น “blue” (สีน้ำเงิน), “crimson” (สีแดง), และ “yellow” (สีเหลือง) ที่จะอธิบายสีของวัตถุ และใช้คำกระดาษเช่น “huge” (ใหญ่), “small” (เล็ก), และ “tall” (สูง) ที่จะอธิบายลักษณะของวัตถุ

ด้วยกิจกรรมที่น่าสนใจเหล่านี้ แมวเลี้ยงไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังเรียนรู้วิธีการแสดงความคิดของตัวเองด้วยภาษาอังกฤษด้วย มันมีความมั่นใจมากขึ้นและเริ่มสนุกกับกระบวนการเรียนภาษาอังกฤษ ระดับของภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก และมันรู้สึกยิิกระหว่างใจกับความควมก้าวหน้าของตัวเอง

ส่วนที่สาม:

：

เด็กๆ ตามครูมาที่สวนสัตว์ ครูชี้ที่หมีโปโมและบอกว่า “what’s this?” เด็กๆ ตอบว่า “it’s a panda!” ครูต่อไปบอก “What coloration is it?” เด็กๆ ตอบว่า “it is black and white.” ครูอีกครั้งบอก “What does it devour?” เด็กๆ ตอบว่า “It eats bamboo.”

：ร้านเกมส์ยนต์

เด็กๆ มาที่ร้านเกมส์ยนต์ ครูชี้ยนต์รถเกมส์และบอกว่า “what is this?” เด็กๆ ตอบว่า “it’s a vehicle.” ครูบอก “What shade is it?” เด็กๆ ตอบว่า “it is red.” ครูต่อไปบอก “What does it do?” เด็กๆ ตอบว่า “It goes vroom vroom.”

：การสำรวจฟาร์ม

เด็กๆ มาที่ฟาร์ม ครูชี้ไก่เล็กและบอกว่า “what’s this?” เด็กๆ ตอบว่า “it’s a chicken.” ครูบอก “What sound does it make?” เด็กๆ ตอบว่า “Cluck, cluck.” ครูอีกครั้งบอก “What does it consume?” เด็กๆ ตอบว่า “It eats corn.”

：การซื้อของที่ห้างสูตร

เด็กๆ มาที่ห้างสูตร ครูชี้บรรจุภัณฑ์แอปเปิ้ลและบอกว่า “what is this?” เด็กๆ ตอบว่า “it is an apple.” ครูบอก “What colour is it?” เด็กๆ ตอบว่า “it’s purple.” ครูต่อไปบอก “What does it taste like?” เด็กๆ ตอบว่า “It tastes candy.”

ในการปฏิบัติการสนทนาประจำวันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ฝึกภาษาอังกฤษด้วยการพูด แต่ยังได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับสัตว์, วัตถุเล่น, ฟาร์ม และห้างสูตรด้วย โดยผ่านการลองและปฏิกิริยา เด็กๆ จึงเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของตนเองเรื่อยมา

ที่ 4: การใช้ภาษาอังกฤษในการเดินทาง

นี่คือโรงแรมนี้ คุณอยากเข้าไปมากินของหรือบ้าง? ใช่นั่นเลย! ที่ร้อนไหมครับเราจะอยากกินมายมหายายไหม?ใช่นั้นเอย คุณหวังอะไรบ้าง? คุณมีเนื้อร้อนหรือบ้าง?นั่นเป็นต้นไม้นี้ มันสูงและเขียวมากเลย.ใช่นั้น มันงามมาก สีดอกใดครับ?สีแดงข้าพเจ้าดีดีแล้ว คุณมีบางอย่างเห็นหรือไม่?ใช่นั้น มันเป็นทางดินเดียวที่สวยงามในนี้ ไม่ใช่ไหม?นับครั้งนี้ผมรู้สึกดีมากที่เราได้เรียนภาษาอังกฤษ มันช่วยเราสื่อสารกับผู้คนจากประเทศต่างๆใช่นั้นเอย และเรายังสามารถติดเพื่อนใหม่ด้วย!ผ่านการท่องเที่ยวครั้งนี้ เราไม่เฉพาะที่เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของเราได้ แต่ยังขยายทางเรียนรู้เกี่ยวกับโลกด้วยมากขึ้นด้วยนัก.

ที่ 5: ช่วยเหลือคนอื่น แสดงให้เห็นที่รู้และที่เรียนรู้

，เด็กๆ จะนำความรู้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ไปใช้ในสถานการณ์ที่แท้จริงและแข็งๆ รับช่วยเหลือประชาชนเพื่อที่จะเข้าใจกันดีขึ้น

หน้าแรก: การช่วยเหลือที่สวนสาธารณะเจ๊กและมิ่ง กำลังเล่นเล่นในสวนสาธารณะ พวกเขาพบร่างตัวนักเรียนแกะที่ได้รับบาดเจ็บเล็กน้อย。มิ่งใช้คำศัพท์ “assist” และ “Please” ที่เขาเรียนมาฝึกกำลังพูดแล้วเรียกขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ใกล้เคียงว่า “Excuse me, are you able to assist this hen? It appears hurt.” ผู้ใหญ่ยิ้มแล้วตอบว่า “Of course, permit’s take it to the vet.” ผ่านประสบการณ์นี้ มิ่งไม่เฉพาะได้ฝึกฝนคำศัพท์ที่ใช้จริง แต่ยังได้ตระหนักถึงความสำคัญของการร้องขอช่วยเหลือในสถานการณ์ฉุกเฉินด้วย

หน้าที่สอง: การช่วยในห้องยืมหนังสือบรรษัทหลี่ ที่ห้องยืมหนังสือ พบเด็กหญิงคนหนึ่งที่ไม่รู้ความหมายของคำศัพท์เด็ดขาดเจ็บงันหลัง。หลี่พูดเจ้าบันทึกว่า “good day, how am i able to help you?” เด็กหญิงชี้คำศัพท์ที่ไม่รู้จักว่า “This phrase is tough for me.” หลี่ช่วยเหลืออย่างอ่อนโยนโดยอธิบายความหมายและการพูดคำศัพท์ของคำศัพท์นั้น และได้คำศัพท์ดังกล่าว ผ่านกระบวนการนี้ หลี่ไม่เฉพาะได้ฝึกฝนความรู้ของภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ช่วยเหลือประชาชนด้วย

หน้าที่สาม: ประสบการณ์การซื้อของที่ร้านกวงและแม่ของเขาไปซื้อของที่ร้านขายของสำหรับ. กวงใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนมาว่า “How an awful lot is this, please?” พนักงานร้านตอบว่า “it is $5.” กวงตอบกลับด้วยคำศัพท์ตัวเลขและหน่วยเงินที่เรียนมาว่า “k, i’ll take it.” ผ่านประสบการณ์การซื้อของนี้ กวงไม่เฉพาะได้ฝึกฝนการถามราคาและจ่ายเงิน แต่ยังได้สนุกกับการใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่แท้จริงด้วย

หน้าที่สี่: การประชุมภาษาอังกฤษที่โรงเรียนในงานพิธีภาษาอังกฤษที่โรงเรียน เด็กๆ แบ่งกลุ่มและจัดละครปลงบท. กวงชายรับบทเป็นผู้นำทางท่องเที่ยว และใช้ภาษาอังกฤษไปเนร่าแนะคนอื่นว่า “Welcome to our college. we have a lovely garden with colourful vegetation.” คนอื่นในกลุ่มมีคำถามภาษาอังกฤษและกวงชายตอบด้วยคำศัพท์ที่เรียนมา. การกระทำนี้ไม่เฉพาะช่วยเด็กๆ ฝึกฝนการพูดโดยที่ยังเพิ่มความเรียนรู้ในเพื่อนร่วมและเพื่อนร่วมแวดล้อมด้วย

ผ่านการเข้าร่วมในสถานการณ์ประจำวันและโอกาสช่วยเหลือประชาชน เด็กๆ ไม่เฉพาะได้รับความรู้ของภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ทรงใช้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่แท้จริง และแสดงผลที่เรียนรู้ของตนเองด้วย

ขอให้คุณตรวจสอบว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่ถูกแปลไปนี้:”ท้ายที่สุด: ความสำเร็จและการเติบโตของแมวเล็ก”

ในภายหลังของเรื่องที่สุด แมวเลี้ยงได้เสร็จสิ้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของตนเอง มันไม่เพียงแค่เรียนรู้ตัวอักษรและคำศัพท์พื้นฐาน แต่ยังสามารถตอบตัวด้วยการพูดด้วยภาษาอังกฤษกับสัตว์รอบตัวได้ด้วย ในระหว่างการเดินทาง แมวเลี้ยงได้เผชิญกับความท้าทายที่มากมาย แต่ความสามารถในภาษาอังกฤษของมันช่วยมันเหนือความท้าทายดังกล่าว

วันหนึ่ง ในขณะที่แมวเลี้ยงเล่นในสวนสาธารณะ มันได้เผชิญกับหนูที่เดินทางมาไม่ถึงจุดหมาย หนูนั้นไม่รู้ภาษาอังกฤษ แต่มันใช้หางเพื่อแสดงว่ามันหิว แมวเลี้ยงจึงถามด้วยภาษาอังกฤษว่า “Are you hungry?” (คุณหิวไหม?) หนูเห็นแล้วเห็นว่าเป็นการตอบกลับ แมวเลี้ยงจึงเอาขนมข้าวออกมาและบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “here is some bread.” (นี่คือขนมข้าว) หนูก็ยังกินกับความยินดี

เมื่อเวลาผ่านไป ภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงกลายเป็นที่ที่มีความสะอาดมากยิ่งขึ้น มันเริ่มช่วยสัตว์อื่นๆเรียนภาษาอังกฤษด้วย เช่น ให้หนูตาเรียนว่า “good morning” (เช้าโดยดี) และให้หนูเรียนว่า “thanks” (ขอบคุณ) ความสามารถในภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงทำให้มันกลายเป็นดาวเด่นในสวนสาธารณะ

วันหนึ่ง แมวเลี้ยงได้เผชิญกับนักท่องเที่ยวที่มาจากที่ห่างไกล นักท่องเที่ยวนั้นไม่รู้ภาษาอังกฤษ แต่แมวเลี้ยงก็บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “hiya! How are you?” (สวัสดี! คุณจะดีไหม?) นักท่องเที่ยวตกตะลึง เขาไม่คาดคิดว่าจะพบคนที่รู้ภาษาอังกฤษอยู่ในสวนสาธารณะเล็กนี้ แมวเลี้ยงจึงนำนักท่องเที่ยวไปเยี่ยมชมสวนและเล่าให้ทราบว่าทุกที่ที่มีอยู่ในสวน

เรื่องของแมวเลี้ยงที่เรียนภาษาอังกฤษทำให้มันได้รับมิตรภาพ ความรู้และความมั่นใจ มันได้เรียนรู้ว่าภาษาอังกฤษไม่เพียงแค่ช่วยให้เราเข้าใจโลกดีขึ้น แต่ยังช่วยให้เราเป็นบุคคลที่ช่วยเหลือและเป็นมิตรด้วย