ในโลกที่เต็มไปด้วยความซับซ้อนและการค้นคว้าวิจัย เด็กๆก็เข้าใจว่าพวกเขามีความสนใจในทุกอย่างที่อยู่รอบตัวพวกเขา พวกเขาต้องการทราบเกี่ยวกับธรรมชาติ สัตว์ ฤดูกาล ยานคมทราย และแม้แต่ดวงดาวที่อยู่ไกลๆด้วย ต่อว่าเพื่อช่วยเด็กๆเริ่มต้นการท่องเที่ยวความรู้ทางความสำคัญ พวกเราจะนำเขาไปสู่โลกของภาษาอังกฤษผ่านรายการเรื่องเล่าที่มีปฏิสนธ์ เกมส์ และกิจกรรมต่างๆ ที่นำเขาไปสำรวจเรื่องที่น่าสนใจเหล่านี้ ขอเริ่มต้นได้กับนี้เอง!
ประมาณาธรรมชาติที่มีความงาม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอ่อน เด็กๆ แสนอ่อนนวดรวมกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มวันใหม่แห่งโลกของพวกเขา。ครูเอาภาพวาดภายในป่าออกมา ซึ่งวาดรวมถึงสัตว์และต้นไม้ต่าง ๆ ในป่า。
“วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับป่า” ครูยิ้มหน้าและบอก
เด็กๆ นั่นเองรวมตัวมาเห็นภาพวาด ครูก็เริ่มชี้ที่สัตว์และต้นไม้ในภาพวาดและชี้แจงชื่อของพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ
“มองเห็นนี้ว่าเป็นหมี! มันคือ ‘endure’ และนี่คือ ‘deer’ แล้วต้นไม้นี้เคย? มันคือ ‘tree’”
เด็กๆ ก็เรียนรู้และบอกคำศัพท์ร่วมกัน และเห็นด้วยกับความยินดีที่ในหน้า
ครูเอาบัตรใหญ่ออกมา บนบัตรเขียนชื่อสัตว์ในป่าด้วยภาษาอังกฤษ
“เราจะเล่นเกมส์เล็กน้อย ฉันจะแสดงภาพและคุณจะต้องหาบัตรคำศัพท์ที่ถูกต้อง”
เด็กๆ รุ้งรุนแรงเอาบัตรมา และเริ่มหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ
“หาคำศัพท์ของ ‘deer’!” ครูชี้สัตว์แกะในภาพวาด
เด็กๆ หาและเก็บบัตรคำศัพท์ของ ‘deer’ แล้วเอาขึ้นมา
“ถูกต้อง! ทำได้ดีทุกคน!”
ในระหว่างเกมส์ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังรู้ถึงวิธีการพูดเสียงของคำศัพท์ด้วย
“จดจำว่าเมื่อคุณไปป่า คุณสามารถบอกว่า ‘I see a endure’ หรือ ‘take a look at the deer!‘”
ครูนำเด็กๆ ทำบทเรื่องเล็กๆ ที่เกี่ยวกับป่า ให้ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปต่อสู้
“เดิมเดิมโดยสิ้นเชิง มีหมีเล็กๆ หนึ่งที่อาศัยอยู่ในป่าใหญ่ มันมีเพื่อนมากมายเช่นแกะและหนู”
เด็กๆ ฟังไม่รู้เท็นและยังกำลังบำรุงความเข้าใจในการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น
ด้วยวิธีการการเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสร้างความสนใจในธรรมชาติของพวกเขาด้วย
เจาะจงตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อให้ไม่มีภาษาจีนแบบย่อในละครภาษาไทย
ส่วนที่ 1: พืชพรรณนอกบ้าน– ความท้าทาย：เด็กๆ ต้องหาชื่อพืชต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ในภาพแสดงพืชพรรณนอกบ้านและเหมาะด้วยคำศัพท์อังกฤษของมัน。- กิจกรรม：แสดงภาพที่มีพืชพรรณนอกบ้านมากมาย ให้เด็กๆ ชี้แสดงและพูดชื่อของพืชพรรณเหล่านั้น。
ส่วนที่ 2: พันธุ์สัตว์เพื่อน– ความท้าทาย：เด็กๆ ต้องพูดชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์ต่างๆ จากภาพสัตว์ และเหมาะด้วยคำศัพท์อังกฤษของมัน。- กิจกรรม：แสดงภาพสัตว์ทั้งหลายเช่น แมว หมา ระนอง ให้เด็กๆ ทำการตรวจสอบและจับคู่มาด้วยคำศัพท์อังกฤษ。
ส่วนที่ three: การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล– ความท้าทาย：เด็กๆ ต้องพูดชื่อฤดูกาลที่ตรงกับภาพฤดูกาลต่างๆ และเหมาะด้วยคำศัพท์อังกฤษของมัน。- กิจกรรม：แสดงภาพฤดูกาลทั้งหลายเช่น ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ให้เด็กๆ ทำการตรวจสอบและจับคู่มาด้วยคำศัพท์อังกฤษ。
ผ่านการปฏิบัติเกิดกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความรู้ด้วยความสนุกสนานของเกมส์เล่นอีกด้วย。
-
ในส่วนนี้เราจะใช้เกมประกอบด้วยรูปภาพเพื่อเข้าถึงการจับคู่คำศัพท์อังกฤษเพื่อให้เด็กๆเรียนระบุคำศัพท์ได้ดีขึ้น ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานและมีบำบัด
-
การจับคู่สัตว์กับรูปภาพ：แสดงรูปภาพของสัตว์ เช่น แมว หมา ปลา และให้เด็กๆหาคำศัพท์อังกฤษที่เท่ากัน ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของปลา เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “fish”
-
การจับคู่อาหารกับรูปภาพ：แสดงรูปภาพของอาหาร เช่น แอปเปิ้ล ขนม นม และให้เด็กๆหาคำศัพท์อังกฤษที่เท่ากัน ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของแอปเปิ้ล เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “apple”
-
การจับคู่สีกับรูปภาพ：แสดงรูปภาพที่เกี่ยวกับสี เช่น แอปเปิ้ลสีแดง ท้องฟ้าสีน้ำเงิน และให้เด็กๆหาคำศัพท์สีอังกฤษที่เท่ากัน ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของแอปเปิ้ลสีแดง เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “crimson”
-
การจับคู่ฤดูกาลกับรูปภาพ：แสดงรูปภาพที่เกี่ยวกับฤดูกาล เช่น หิมะในฤดูหนาว ดวงอาทิตย์ในฤดูร้อน หญ้าผลไม้ในฤดูใบไม้ร่วง และให้เด็กๆหาคำศัพท์ฤดูกาลอังกฤษที่เท่ากัน ตัวอย่างเช่น แสดงรูปภาพของหิมะ เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “winter”
ผ่านเกมลักษณะนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนระบุคำศัพท์อังกฤษได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังเพิ่มความสำคัญในด้านการสังเกตและความตอบโต้ด้วยเช่นกัน
สำหรับประชาชนที่ต้องการแปลคำศัพท์ดังกล่าวเป็นภาษาไทย นี่คือคำแปลของ “” ในภาษาไทย:”ประชาชนกันช่วยกันถามตอบ”
** 1：**- : “แอ่งมีสีอะไร? (มะเมียมีสีอะไร?)”- บุตร: “มันเป็นสีแก้ว (มันเป็นสีส้ม)”- : “ดีมาก! แล้วสีของปลาเป็นอะไร? (ดีมาก! แล้วสีของปลาเป็นอะไร?)”- บุตร: “ปลามีสีน้ำเงิน (ปลาเป็นสีน้ำเงิน)”
** 2：**- : “เราใช้อะไรที่กินด้วย? (เราใช้อะไรกินด้วย?)”- บุตร: “เราใช้มีด (เราใช้ตะกร้า)”- : “ต้องการบ้าง! แล้วเราใช้อะไรดื่ม? (ต้องการบ้าง! แล้วเราใช้อะไรดื่ม?)”- บุตร: “เราใช้ถ้วย (เราใช้ถ้วย)”
** three：**- : “จุดปากของคุณอยู่ที่ไหน? (จุดปากของคุณอยู่ที่ไหน?)”- บุตร: “จุดปากของฉันอยู่บนใบหน้า (จุดปากของฉันอยู่บนใบหน้า)”- : “ถูกต้อง! แล้วตาของคุณอยู่ที่ไหน? (ถูกต้อง! แล้วตาของคุณอยู่ที่ไหน?)”- บุตร: “ตาของฉันอยู่บนใบหน้า (ตาของฉันอยู่บนใบหน้า)”
** 4：**- : “เราทำอะไรในฤดูร้อน? (เราทำอะไรในฤดูร้อน?)”- บุตร: “เราไปว่ายน้ำ (เราไปว่ายน้ำ)”- : “น่าสนุก! แล้วเราทำอะไรในฤดูหนาว? (น่าสนุก! แล้วเราทำอะไรในฤดูหนาว?)”- บุตร: “เราทำแบบสกัดหน้าหิมะ (เราทำแบบสกัดหน้าหิมะ)”
